☆彡 糠沢小の「考える子」 ～ 未来を切り拓く資質・能力 ～ ☆彡

　２月４日（木）は国語科、５日（金）は算数科の学力診断テストを実施しました。最後まで諦めずに問題を読み、解き進めています。集中が途切れないよう廊下から頑張りの様子を撮りました。

☆彡 糠沢小の「元気な子」 ～ なわとびで元気力を高めよう ～ ☆彡　

 　２月２日（火）は１・２年生、３日（水）は３・４年生、４日（木）は５年生、５日（金）は６年生が今年のなわとび記録会に挑みました。休み時間や昼休みにも、校庭に出て練習を頑張ってきた糠沢っ子です。それぞれが目標の達成を目指して頑張りました。

☆彡 糠沢小の「考える子」 ～ 自分の心の中の鬼を追い出そう ～ ☆彡

　集会の運営は運営ＪＲＣ委員会が行いました。委員から豆まきの由来について説明がありました。今年は124年ぶりに２月２日が「節分」となります。その後、各学年から追い出したい鬼についての紹介が行われました。

　放送室前で準備をする運営ＪＲＣ委員会のみなさんです。

　放送室隣の校長室で、各学年の代表者が発表の練習をしています。

　　各教室では、静かに放送に耳を傾けていました。

　糠沢っ子はどんな心の中の鬼を追い出したいのでしょう。

　各学級に掲示されました。

☆彡 糠沢小の「考える子」 ～ 基本的な操作の習得を目指して ～ ☆彡　

 　１年生は「クリック」や「ドラッグ」「ホイールの回転」などマウスの使い方を練習しました。

　３年生はタイピングの練習です。ローマ字入力ができるよう手元のカードを見ながらキーボードを打っていました。

☆彡 糠沢小の「考える子」 ～ 数の乗法的・除法的構成を理解する ～ ☆彡　

 　１年生算数科の授業です。１２枚の色板でビルを表現します。■を１つの部屋にして、ビルをつくっていきます。

　先生が６枚の色板でビルを表現し、約束を確認しました。

　さあ、１２枚ならどんなビルができるだろう。糠沢っ子はやる気満々です。

　これもできた。こんなのもできた。

　お互いどんな形のビルができたか、発表の時間です。

　４＋４＋４＝１２，　　　１＋１＋１＋１＋１＋１＋１＋１＋１＋１＋１＋１＝１２

「あ、これとそれって向きをかえただけだ。」

「式に表せないのがある･･･どうすればいいのかな。」

　算数科の見方・考え方を働かせて、糠沢っ子はたくさんの発見をしました。

☆彡 糠沢小の「考える子」 ～ 分数の表し方や大きさを比べる ～ ☆彡　

 　４年生は、帯分数から仮分数にとその表し方の復習をしていました。

   これらの学習を生かして、分数の大きさを比べる学習にも取り組みました。学習のまとめに勤しむ糠沢っ子です。

☆彡 糠沢小の「考える子」 ～ 音楽に思いをこめて ～ ☆彡　

 　音楽表現を考えて表現に対する思いをもち、６年生がタブレットを使って表現し、曲想と歌詞の表す情景や気持ちとの関わりについて学習しました。

☆彡 糠沢小の「元気な子」 ～ 食の理解を深め、感謝の気持ちを持つ　～  ☆彡　

　 首都圏の飲食店では、緊急事態宣言を受け「黙食」という言葉が言われています。学校もまた、お話をしないで静かに給食の時間を過ごしています。今月のめあては「あいさつをきちんとし『ありがとう』の気持ちを伝えましょう。」です。食べ物や調理してくれた人たちに「ありがとう」の気持ちを込めて「いただきます。」「ごちそうさま。」とあいさつをしています。

 　　　　１年生　　　　　　　　　　　３年生　　　　　　　　　　　　２年生（ランチルーム）

　　　４年生　　　　　　　　　　　　５年生　　　　　　　　　　　　６年生

　来週は「給食週間」です。さらに食の理解を深めることができるよう特色ある献立が取り入れられます。

☆彡 糠沢小の「元気な子」 ～ 健康への意識を高めよう ～ ☆彡

　12日と13日に身体測定が行われました。　保健室前に順番を待って並ぶ糠沢っ子は、感染対策の約束をしっかり守っています。合言葉の「あいだをあけよう」では、身体的距離を取って静かに待っていました。写真は６年生です。個人の結果は、「けんこうの記録」に記入し、後日保護者の皆さまにお知らせいたします。

☆彡 糠沢小の「考える子・優しい子・元気な子」 ～ 雪道でも元気な顔で登校の糠沢っ子 ～ ☆彡

　今日から３学期が始まりました。５・６年生はさっそく朝から校内の清掃活動を行いました。「おはようございます。」「明けましておめでとうございます。」と廊下ですれ違う子から元気な挨拶をうけました。

　各学級を回ってみると、久しぶりに会う友達と談笑していたり、宿題を確認して朝の準備をしたりしている姿が見られました。

　始業式は放送で行いました。よい姿勢で話を聞く様子にうれしくなります。始業式の中で「糠沢っ子が大切にしたい合言葉」について話をしました。これを聞き取り、一人一人に書いてもらいました。「あいてますか」･･･

　「あいだをあけよう」「手を洗おう」「マスクをしよう」「かん気をしよう」です。

　始業式が終わり、休み時間には、６年生の教科担当２名が、「３学期、書写の担当になりました。よろしくお願いします。」と職員室に挨拶に来る場面がありました。頼もしい高学年です。

　一斉下校では代表の６年生が「３連休も気を抜かずに過ごしましょう。さようなら。｣と元気にあいさつをして下校しました。

☆彡 糠沢小の「考える子」 ～ 言語や文化について理解を深めよう ～ ☆彡　

　新しいＡＬＴがおいでになりました。今日は６年生との授業です。得意だというピアノ演奏を披露してくださいました。

 　  一人一人がこれまで学習した成果を発揮して英語で自己紹介をしました。

　あっという間の楽しい４５分の授業でした。

☆彡 糠沢小の「考える子」 ～ 拍に合わせていろいろなリズムで表現し，音楽活動を楽しむ ～ ☆彡　

　１年生の音楽科の授業です。拍に合わせていろいろなリズムで表現する学習をしていました。「たん」（♩）や「たた」（♪♪）などを記号使ってリズムを表現し、自分の考えたリズムを発表していました。音楽活動を楽しみながら，主体的・協働的に学習活動に取り組み，リズムに親しむ糠沢っ子です。

☆彡 糠沢小の「元気な子」 ～ 雪で遊ぼう ～ ☆彡　

　未明から降った雪が積もり、校庭が朝から銀世界となりました。（「学校案内」にＵＰしました。）朝から降りしきる雪の中、傘を差して滑らないよう気を付けて登校した糠沢っ子は、２校時終了の休み時間を心待ちにしていました。堰を切るように校庭に繰り出す糠沢っ子。友だちや先生と、思い思いに雪合戦をしたり雪だるまをつくったりして元気一杯遊びました。

　この時間には、もう花壇の花たちが顔を覗かせていました。

☆彡 糠沢小の「考える子」 ～  よりよく社会へ参画し自己実現を図るために ～ ☆彡　

　４年生以上が所属している児童委員会では、１１，１２月の活動の反省とともに、２学期の活動を振り返り、３学期の計画を確認していました。

　糠沢っ子は、学校生活の充実と向上を図るため、計画を立てて役割を分担し、協力して活動に取り組んでいます。諸問題の解決のために話し合い、合意形成を図ったり意思決定をしたりして異学年であっても仲良く活動をしています。

☆彡 糠沢小の「考える子」 ～ 台上前転に挑戦する４年生 ～ ☆彡　

　まずは準備運動です。「カエルの足打ち」「かえる倒立」「前転」など、今日の運動につながる補助的な運動に取り組みました。

　めあてをつかむ段階です。学習資料や動画をみて技のポイントを知りました。学習カードを活用して、自分のめあてを持ちます。

　みんなで協力して場の準備をし、練習開始です。タブレットで友だちが自分の動きを撮影してくれます。自分の課題は何か、タブレットで再生し自分の跳び方を確認します。ポイントに沿ってお互いにアドバイスもします。技のポイントを考えながら、練習を繰り返しました。

　仲間とともに課題解決を図りました。自らの学習活動を振り返り、次の学びにつなげる糠沢っ子でした。

☆彡 糠沢小の「考える子」 ～ 平和であることを考える６年生 ～ ☆彡　

　６年生の社会科学習において、戦争体験の講話をしていただきました。たくさんの貴重な資料を提示していただき、第２次世界大戦に関するお話や，本宮空襲にて体験されたお話を分かりやすく伝えてくださいました。戦争に関わる図書も紹介され、一人一人が戦争に対して、そして平和に対しての自分の思いを深めることができました。

☆彡 糠沢小の「考える子」 ～ ５年生課題「初春の光」～ ☆彡　

　本日も講師の先生に指導していただき、５年生が書き初め練習に取り組みました。講師の先生が書くお手本をよく見て、文字のバランスや運筆の仕方をどのようにすればよいかよく考えながら取り組みました。

　手本を見ながら一画一画丁寧に筆を運び、まとめ書きをすることができました。

☆彡 糠沢小の「元気な子」 ～  調理員さん、おいしい給食ありがとうございます　～ ☆彡

　朝、１年生教室へ行ってみると、献立表の前で「今日はドーナッツだよ。」と教えてくれる子がいました。みんな今日の給食を楽しみにしているようです。そこで、給食の様子を見に行ってみました。

　「ぼくのお母さんもこれと同じの作ってくれたよ。」「柔らかくておいしいよ。」「折り紙でもドーナッツを作ったよ。」と、たくさんの反応。行儀よく味わって食べていた糠沢っ子です。

☆彡 糠沢小の「考える子」 ～ 4年生課題「冬の山里」～ ☆彡

　今日は４年生が、講師の先生に指導していただきながら書き初め練習に取り組みました。運筆が難しい文字もありますが、中心線や止め、払いなどについて丁寧にご指導いただきました。

　一画一画確かめながら、集中して筆を運んでいました。

　４年生も２時間ほどの練習で、まとめ書きを仕上げることができました。

☆彡 糠沢小の「考える子」 ～ ６年生課題「元朝の海」～ ☆彡

　６年生が、書写の時間に書き初め練習に取り組みました。毎年来ていただいている講師の先生に字形を見て指導していただきます。中心線，筆圧，止めやはね，払いなどについて丁寧にご指導いただきました。

　２時間ほどの練習で、まとめ書きを仕上げることができました。糠沢っ子は、冬休み中にも自宅で練習し、３学期初めに学校へ提出することになっています。