３月７日（水）の朝，昨日までの校庭とは異なり，思う存分に活動ができる状態になりました。子どもたちは，登校後自主的にランニングを進めていました。どの学年の子どもたちも，自己目標へ向かって走っている姿が見られました。「流石！糠沢っ子！」と声をかけました。３学期も，残り２週間と数日となりました。毎日何度も，１年生から６年生までの教室を訪問させて頂いていますと，子どもたちは真剣に「学び合い」を進めています。それぞれの授業では，ＩＣＴ活用による学習，ペアやグループによる学習，課題解決型学習など，どの学習でも今までの「学び合い」を活用しながら進めている点が素晴らしいです。

　さらに，学習だけでなく清掃活動でも輝いています。もうすぐ卒業をする６年生の子どもたちが５年生に引き継いでからも，様々な場面で「６年生が輝いています！」

＜朝の自主的ランニングでも＞

＜輝いている６年生＞※糠沢っ子への「プレゼント」をつくりました。

＜輝いている６年生＞※縦割り班による清掃活動にて，学校をきれいにしました。

＜輝いている６年生へ＞※１・２年生から「ありがとう」のプレゼントです。

　３月６日（火），前半，５年生が中心となり「６年生を送る会」が開催されました。６年生は，登校班の班長，縦割り班清掃，休み時間，学校行事，学習，委員会活動，クラブ活動，ボランティア活動，さらに対外的な活動など，多くの場面にて大活躍をしました。

　その中でも，６年生の優しさや思いやりの行動は，心を温かくするものでした。低学年への優しいかかわりや，班活動における思いやりの言動など，素晴らしいものがあります。糠沢小学校の「宝物」と言えます。糠沢っ子の１年生から６年生まで，相互理解やかかわり愛が見られ，いつも校舎内外には「笑顔」が見られました。３月２３日の卒業式まであと数日ですが，「やっぱり！糠沢小学校でよかった！」と言って卒業ができるよう全教職員，在校生は応援します。

　後半，鼓笛移杖式が行われました。初めに５・６年生が演奏等を披露し，指揮杖の移杖が終わった後から，新しい鼓笛隊（４・５年生）による演奏を発表しました。さすが，糠沢っ子は「最高」です。最後に，６年生を見送るために「４・５年生」により鼓笛演奏を行いました。素晴らしい鼓笛移杖式でした。

＜６年生を送る会の様子＞

＜鼓笛移杖式の様子＞

　２月２６日（月）， 春の季節を感じる今日この頃となり，糠沢っ子たちが「思う存分に！全身にて満喫！」している姿を拝見しました。朝一番の自主的ランニングの様子から，グランド状態がいいので活気づきました。さらに，一日の始まりでもあり，１校時からの学習へのエネルギーとなります。糠沢っ子の「響く声」が大空へ届くほど元気でした。

＜朝一番に！自主ランニング＞

＜生き生きとした学習の様子＞

　朝の自主的なランニングが，心身ともに目覚めさせ，学習に励んでいます。

＜業間や昼休み時間！思う存分に！＞

　朝だけでなく，業間や昼休み時間も「有効」に活用した活動や遊びに取り組んでいます。それぞれ仲良く，励まし合いながら遊んだり活動をしたりする姿が拝見できます。

＜通学班の反省会＞安全な登下校のために！

　３学期も後半となり，毎日の「通学班」の反省を通して，事故のない安全な登校ができるよう話し合いを行いました。２月２８日（水）から，新班長さんを先頭に集団登校を行いました。集団登校の様子を見ましたところ，どの班も６年生がしっかりとアドバイスを行ったので，５年生の班長さんはてきぱきと行動ができていました。

２月２３日（金），多くの保護者の皆様方のご参集を賜りまして，先ず以て御礼申し上げます。当日は，授業参観，校長による講話，ＰＴＡ全体会，学年懇談会等が開催され，多くの保護者の皆様方と共に，「糠沢っ子を育むための教育」について話し合いました。そのために，第１回校長講話「これからの道徳教育」と「新しい学習指導要領」，そして「特別支援教育」の３本柱を立てまして，時間を頂き，皆様方へお伝え出来ました。ありがとうございました。皆様方もご存じの通り，平成３０年度から，新しい教育内容がスタートします。その一部として「道徳教育と英語」です。今回は，その中から「道徳教育と特別支援教育」に絞りましてお伝えしました。なお，新しい学習指導要領につきましては，３０年度に入ってからも校長講話としてお伝えする予定です。

これらの内容をご説明し，４月からの子どもたちの活動や様子から，「やっぱり！糠沢小でよかった！」と，言っていただけるよう全教職員で進めて参ります。進めるに当たりまして，学校だけではなく「糠沢幼稚園の皆様方」「家庭の皆様方」「地域の皆様方」「行政の皆様方」との「つながり愛」を強固にし，糠沢っ子の幸せを追求して参りたいと考えます。

＜校長講話①「これからの道徳教育」＞★資料の一部

 

＜校長講話②「特別支援教育」＞★資料の一部

２月２３日（金）午前１０時，糠沢幼稚園にて保護者の皆様方へ，初めて「特別支援教育について」の内容等をお伝えしました。テーマは「これからの教育―その１―」として，幼稚園から小学校への「接続」が継続的に進められるよう願いつつ，「特別支援教育」に関する理念や内容等を説明しました。糠沢幼稚園の園長先生には，お時間を頂きましてありがとうございました。さらに，幼稚園の保護者の皆様方もご説明をお聞きいただき，深謝申し上げます。
　今回，「特別支援教育」に関するお話は，初めてでした。この場と機会を通して，多くの保護者の皆様方と共に，「糠沢っ子を育むための教育」について考えることができました。
＜特別支援教育についての講話＞　★糠沢幼稚園にて

２月２２日（木），業間の時間に１年生の子どもたちが，「お花さん！大きくなったね，どうぞ！」と，プランターの花に水をあげていました。児童会環境委員会が世話をしていますが，１年生の子どもたちも花が沢山咲くことを待ち望んでいました。最近はプランターの花が沢山咲き，卒業式を迎える準備が整ってきました。１年生の子どもたちが，水やりを進めている姿から糠沢っ子の「優しさ！思いやり！」を実感するとともに，素晴らしさも感じました。

１２月からの降雪等により，校庭が使用できない状況が続いていましたが，昨日から校庭の雪もなくなり，校庭で遊んだり運動したりできるようになりました。２月２２日（木）の朝一番に，糠沢っ子が自主的に「思う存分！校庭でランニング」をしていました。－５度の気温でしたが，その寒さを吹き飛ばすかのように集団登校で学校へ，そして太陽の光を浴びながら，校庭にて自主的なランニングをしている姿から，「糠沢っ子のよさ！」が発揮されていると実感しました。

＜朝のランニング＞　★久しぶりに走れました！うれしいです！

２月２０日（火），糠沢っ子は「やっぱり！素晴らしい！」と実感しました。毎日の学習の様子を，朝から何度も拝見していますと，国語，算数，理科，社会，音楽など，どの授業でも「ペア学習・グループ学習・全体学習など」により，集中して学んでいます。３学期も残すところ「登校日が２２日間」となりました。子どもたちは，授業以外に「鼓笛練習」「６年生を送る会の準備」「授業参観日の発表練習」など色々と活動をしています。特に，４・５年生による「鼓笛練習」も合同練習となり，晴天のもと「鼓笛練習」に励んでいました。素晴らしい演奏や動きでした。

　さらに，給食の様子（１・２年生）を見ますと，どの子も残さずに完食をしていました。２月１９日（月）の給食残量は，「０ｋｇ」で，１年生から６年生まで「おいしい」と完食をしたそうです。また，昼休みには校庭（久しぶりに雪がなく）にて，思う存分に遊んでいる子どもたちがいました。

＜給食の様子＞　★１年生と２年生の様子「とっても！おいしいです！」

＜鼓笛練習の様子＞　★４年生と５年生

　２月２０日（火），糠沢っ子の６年生が「卒業」を前に，「卒業おめでとう茶会」を糠沢分館の和室にて行いました。講師の方々は「日本伝統文化茶道を学ぶ会」の皆様方と，学校支援ボランティアの方々にもお世話になりました。ありがとうございました。今回の目的は，①日本伝統文化である「お茶」に触れ，そのよさや楽しさを感じること，②実際に茶筅を使い，お茶をたててそのよさを味わうこと，③茶道の一端を学び，日本人としての誇りと自信を持ち，豊かな人になることでした。大切な茶碗や茶筅，茶杓などをお借りして，講師の方より初歩的な動作やお茶のたて方など丁寧に教えて頂きました。最初，子どもたちは緊張をした表情でしたが，「お茶のたて方」を理解するにつれて，しっかりと最後までの動作ができるようになりました。

＜茶道の様子＞

本校の福祉教育の一環として「手話活動」に参加しています。皆様方もご存じのとおり，「手話活動」に関わる学習を４年生が行ってきました。

第４回目は２月１５日（木），今年度最後の「手話体験」でした。手話の学習として，「相手への心遣い」を最優先した手話を学びました。毎回，手話サークルの皆様方にお世話になりながら「手話」を学びました。最後に，子どもたちから「御礼の手紙」や「手作りの花」を贈りました。ありがとうございました。
＜手話学習の様子＞★２月１５日（木）


＜御礼の様子＞

＜今までの学び＞

第１回目は９月７日（木），４年生が手話体験を通して「こころ」を学びました。相手とのコミュニケーション手段の一つとして，「手話」を体験者より学びました。手話には色々な形があり，それらを読み取り，相手の方とコミュニケーションをつります。日本だけでなく世界中には「手話」により，日常的な会話は勿論ですが，会議やテレビ放送などでも「手話」を生かしています。手話について調べましたところ，手話には種類があるそうです。例えば，日本の場合は「日本手話」と「日本語対応手話」の２種類があり，その中間の手話として，「中間型手話」というものがあるそうです。また，手話は世界共通ではなく，アメリカ，イギリス，フランスなど，原則的に各国で異なるそうです。９月７日は，手話サークル（どんぐり）の皆様方から，「手話」を学びました。最初，講師の方から「手話を見たことがある人はいますか？」と，質問がありました。数名の子どもが手を挙げ，「テレビで観ました。」「買い物の時，レジで手話を見ました。」と，体験を話していました。その後，楽しい内容にて「手話」を学び，日常生活で使用できるほど，最後まで熱心に学んでいました。素晴らしい子どもたちです。手話サークルの皆様方には，楽しい時間を過ごさせて頂くと共に，分かりやすく教えてくださり，心より御礼申し上げます。

第２回目は１０月１９日（木），学びを発展させた「つながる学習」を進めている４年生が，１９日に「手話サークル」から講師の方をご依頼申し上げました。総合的な学習の時間に学んできた「福祉教育」を活用する「場と機会」を設けました。１０月２８日に実施されまれました「学習発表会」において，発表の中に「手話」を取り入れた内容を取り入れました。
  第３回目は１月１８日（木），今までに学んできました「手話」に関するまとめの段階となりました。

　２月１５日（木），白沢中学校の先生による「出前授業」が実施されました。このような出前授業は，他の中学校区でも実施されていることです。授業は，６年生を対象として行われました。４月からの中学校生活へ向けて，６年生は学習面や生活面などで必要な準備をしています。

特に，学習面の授業につきましては，小学校との違いを理解するには時間がかかりますが，どの小学校でもこれらの課題を少しでも解決ができるように願い，中学校の先生による「出前授業」が行われています。

今回，６年生は「英語」の学習を体験しました。皆様方もご存じの通り，平成３０年度から各小学校の５・６年生も「英語（外国語）」の学習がスタートします。これからの社会生活の中では，外国の方々との「ふれあい」や「関わり合い」の機会と場が増えてきます。子どもたちが将来，様々な分野で活躍する基本としての「英語（外国語）」の学びとなります。とても素晴らしい「出前授業」でした。中学校の先生方もお忙しい時期の中，小学生のために来校いただき，白沢中学校の校長先生はじめ，関係の先生方には改めて御礼申し上げます。
＜学習の様子＞

　今までも，糠沢小学校と糠沢幼稚園等との「つながり」は，様々な活動や子どもの交流，教職員の交流など，「場と機会」にて進めてきました。さらに，糠沢幼稚園の園長先生を中心とした糠沢幼稚園の先生方と糠沢小学校の先生方との「協働連接・連携」は，素晴らしいものがあります。それぞれの「よさ・特性」を生かした教育活動の質的向上や教職員の研修交流による指導力の向上を進めています。その成果も，子どもたちの姿となり成果も見られます。素晴らしい「協働連接・連携」です。これこそ！「つながりの最高！」です。１月１９日（金），次年度入学予定の子どもたちが，糠沢小学校で「給食体験」に参加しました。楽しい交流の時間が「あっと！」いう間に過ぎたように感じました。素晴らしい「時間と場」を設けることができて嬉しいです。

　２月１３日（火），これらの活動を経験してきた園児たちへ，小学校生活を体験する「場と機会」を設けました。保護者の皆様方には，小学校生活等に関わる内容をご説明いたしました。園児たちへ「学校生活を伝える会」にて，糠沢小学校１年生の子どもたちから小学校での楽しい活動を発表しました。１年生の子どもたちは，園児たちへ一つ一つ丁寧に活動を発表したり，説明をしたりしていました。素晴らしい１年生です。発表を参観していた園児たちも真剣に鑑賞し，園児たちの笑顔溢れる表情を伺うことができました。

  なお，保護者の皆様方はランチルームにて「新入学生の学校生活や健康管理，ＰＴＡ活動，その他」について，校長や担当者からご説明いたしました。

＜糠沢っ子と園児の様子＞★２月１３日（火）

＜保護者説明会の様子＞★２月１３日（火）

　２月９日（金），１年生から６年生まで希望者を対象として「漢字検定」を実施しました。本宮市教育委員会の計画により，数年前から小・中学校にて「算数・数学検定」や「漢字検定」，そして「英語検定」を実施しています。これらの検定への支援を，本宮市から頂いております。今回は，「漢字検定」を実施しました。１年生から６年生までの希望者が受験し，「コツコツと努力した成果を発揮」することができたようです。

　今回のチャレンジャーは，１年生から６年生までで「１２４名」の受験者数です。年に数回ありますが，子どもたちは家族と話し合い，チャレンジの種類や時期を決定し，漢字検定，算数検定に挑戦しています。ご家庭の皆様方のご理解とご協力の賜物です。心より感謝申し上げます。

＜検定前，勉強の様子＞
★漢字検定の前，自主的な学習に集中しています。それぞれ，目標とした「級」が合格できるよう願います。



＜検定中の様子＞

　２月８日（金），福島民報社の「出前講座」が糠沢小学校にて行われました。新聞の仕組みを学んだのが５年生です。以前にもお知らせしました通り，糠沢小学校の５・６年生教室の近くには「福島民報社ジュニア新聞」が閲覧できるように新聞閲覧台が設置されています。これらの内容は，子どもたち向けですが，今回の「出前講座」は，福島民報社の方が直接来校され，一つ一つ丁寧にご説明をして頂きました。

　さらに，子どもたちは「新聞製作」にも挑戦し，「新聞づくり学ぶ（カラー版）」の完成も頂きました。素晴らしい新聞となりました。新聞の仕組みを学ぶことにより，普段は気づかない「新聞の役割」や，「新聞の効果」，「新聞編集のプロセス」，「取材や編集の苦労」など，大切なことを学ぶことができました。今回のように「出前講座」は，福島県内の色々な学校にて開催され，子どもたちにとっては大変貴重な体験となっています。福島民報社の関係者の皆様方には心より御礼申し上げます。
＜追伸＞
　子どもたちの「新聞作りの学習」について，２月９日（金）付けの「福島民報」に掲載されました。

＜新聞学習の様子＞

　２月７日（水），高学年の「なわとび大会」が開催されました。子どもたちは，なわとび大会へ向けて，日々休み時間を活用したり，体育の時間に練習したりするなど，「自己目標」へ向かって努力をしてきました。

特に，５年生は「鼓笛練習」も時期的に重なり，なわとび練習と鼓笛練習を計画的に進めてきました。さらに，６年生は最高学年という立場から，学校生活の中で児童会活動，クラブ活動，清掃活動はじめ，４・５年の鼓笛練習サポート等を進めながら，なわとび練習にも取り組んできました。

今回，５・６年生による「なわとび大会」を最後まで応援させて頂きました。「持久跳び５分間」「前交差跳び」「前二重跳び」「後ろ二重跳び」などの種目にチャレンジする姿を参観し，子どもたちの自己目標へ向かって「全力」に取り組んでいる姿は，「最高の宝物」です。流石，５年生や６年生のなわとびの状況は，目を見張るものがありました。高学年の子どもたちがチャレンジしている姿は，中学年や低学年の子どもたちにも参観させたい内容でした。種目ごとに，みんなからの応援の言葉や声により，自己目標へ向かってチャレンジをしていました。制限時間内に何度も挑戦し，最後まで諦めずやり遂げることができました。素晴らしい５年生，６年生でした。

また，後半は５年生と６年生が４チームに分かれて，「長なわ跳び」にチャレンジしました。長なわを跳ぶ素早い行動は，「やっぱり！糠沢っ子ってすごいなあ！」と実感しました。失敗しても「ドンマイ！頑張れ！」と，応援の声が体育館中に響き渡りました。一昨日１・２年生，昨日の３・４年生にもチーム糠沢っ子の姿が見られました。ここで，５・６年生の「やっぱり！糠沢っ子は素晴らしい！」と実感しました。

　２月６日（火），中学年の「なわとび大会」が開催されました。子どもたちは，なわとび大会へ向けて，日々休み時間を活用したり，体育の時間に練習したりするなど，「自己目標」へ向かって努力をしてきました。さらに，４年生は「鼓笛練習」も時期的に重なり，なわとび練習と鼓笛練習を計画的に進めてきました。今回，３・４年生による「なわとび大会」を最後まで応援させて頂きました。「持久跳び」「あや跳び」「二重跳び」などの種目にチャレンジする姿を参観し，子どもたちの自己目標へ向かって「一心」に取り組んでいる姿は，「最高の宝物」です。中には，新記録も出たそうです。種目ごとに，みんなからの応援の言葉や声により，自己目標へ向かってチャレンジをしていました。制限時間内に何度も挑戦し，最後まで諦めずやり遂げることができました。素晴らしい３年生，４年生でした。

また，後半は３年生と４年生が４チームに分かれて，「長なわ跳び」にチャレンジしました。分担し，掛け声を出しながら限られた時間内に跳んだ回数を，皆で数えていました。途中で，タイミングが取れない児童には，「１・２・３・・がんばれ！大丈夫！」と励ましの声をかけていました。昨日の１・２年生同様に，３・４年生にもチーム糠沢っ子の姿が見られました。「やっぱり！糠沢っ子は素晴らしい！」

＜なわとび大会の様子＞　３・４年生　２月６日（火）

＜なわとび大会の様子＞　３・４年生　２月６日（火）

　★長なわ跳び

　２月５日（月），「読み聞かせ」が最終となりました。１年生と２年生の子どもたちの「心の成長へつながる」ように願いつつ，読み聞かせボランティアの方に，ご協力を頂いて参りました。１学期からスタートしました「読み聞かせ」を通して，糠沢っ子は色々な図書やお話に出会い，「喜び・悲しみ・協力連携・努力・思いやり・想像力・夢・目標・・・・」など，様々な要素を経験することができました。「読み聞かせ」を通して，子どもたちにとっては，「楽しい読み物，嬉しいです。」と感想を持ち，さらに，想像の世界に入り，物語の登場人物や情景などを体験しているかのように「うん！〇〇なのだ。」と，体全体で味わうことができました。改めて「読み聞かせボランティア」の皆様方へ御礼申し上げます。「夢と真心」が込められた読み聞かせに，感謝申し上げますと共に，子どもたちの「心の栄養と成長へ」のつながりを提供してくださり，大変うれしい限りです。

＜１年生＞


＜２年生＞

　２月５日（月），糠沢っ子（出席率１００％）が寒い中，元気に全員登校しました。さらに，インフルエンザ罹患者も「ゼロ」となりました。ご家庭における健康管理等に感謝申し上げます。第３学期がスタートして，約１ヶ月が経過しましたが，毎朝低温で寒い朝を迎えています。糠沢っ子は，寒さを吹き飛ばすかのように，元気に登校しています。

　２月５日（月）は低学年，２月６日（火）は中学年，２月７日（水）は高学年に，分かれて「なわとび大会」が開催されます。まず，２月５日（月）は低学年（１・２年生）が，なわとび大会へ参加しました。子どもたちは，なわとび大会へ向けて，日々休み時間を活用したり，体育の時間に練習したりするなど，「自己目標」へ向かって努力をしてきました。「二重跳びが〇〇回できるようになったよ。」「あや跳びも，何回もできるようになったよ。」「みんなで跳ぶ長なわ跳びでも，回数が増えたよ。」など，日頃からの練習の成果を実感する声が聞かれました。

　いよいよ本番！緊張をしますが，みんなからの応援の言葉や声により，自己目標へ向かってチャレンジをしていました。辛い表情やすがすがしい表情も見られ，最後まで諦めずやり遂げることができました。また，後半は１年生と２年生が紅白に分かれて，「長なわ跳び」にチャレンジしました。分担し，掛け声を出しながら限られた時間内に跳んだ回数を，皆で数えていました。途中で「つまずいた児童」には，「がんばれ！大丈夫！」と励ましの声をかけていました。ここに，チーム糠沢っ子の姿が見られました。

「やっぱり！糠沢っ子は素晴らしい！」

　２月２日（金），糠沢っ子が「豆まき集会」にて，「弱い自分から強い自分へ！」変わろうといういう意識を実感するために，「心の鬼」を退治しました。５年生が中心となり，「豆まき集会」の準備や進行を行いました。まず，節分の由来について５年生が説明をしました。次に，豆まきの方法を説明し，１年生から６年生に分かれて，豆をまきました。子どもたちは，それぞれ豆を拾っていましたが，拾えなかった子どもへ，同学年の子どもから「豆をあげるよ！」と優しい行動が見られました。素晴らしいことです。

＜追伸＞

２月２日（金），糠沢幼稚園の子どもたちも園長先生らと一緒に，節分に関わる「ヒイラギ」の葉っぱの観察をしました。小学校の昇降口付近にある「ヒイラギを飾って，鬼退治をしよう。」と，糠沢幼稚園の年長さんが「ヒイラギの葉」の特徴を体験しました。その後，園舎の出入り口に「ヒイラギ」を飾ったそうです。

ここで，「節分の由来」について，調べましたところ下記のような説明がありましたので，ご紹介します。

＜節分の説明＞※説明の一例です。（出典：甘春堂のＨＰより）

豆は「魔滅（まめ）」に通じ，無病息災を祈る意味があります。昔，京都の鞍馬に鬼が出たとき，毘沙門天のお告げによって大豆を鬼の目に投げつけたところ，鬼を退治できたという話が残っており，「魔の目（魔目＝まめ）」に豆を投げつけて「魔を滅する（魔滅＝まめ）」に通じるということです。

　上記の説明のように，豆まきを通じて「無病息災」へつながる意味もあるそうですので，子どもたちの「健康・安全」を第一に願いつつ，「弱い自分から強い自分へ」変わろうとする強い意志の育成にも通じるのではないでしょうか。

＜豆まきの様子＞


　　１年生の追い出したい鬼　　　　２年生の追い出したい鬼

　　　３年生の追い出したい鬼　　　　　４年生の追い出したい鬼

　　５年生の追い出したい鬼　　　　　　６年生の追い出したい鬼

　１月３１日（水），１年生から６年生まで「学力テスト」を実施しました。テストは国語科で，当該学年の内容です。（算数科のテストは，２月２日に実施予定です。）毎日，糠沢っ子の姿を拝見しますと，登・下校時，授業中，休み時間，給食，清掃係・委員会活動，鼓笛練習など，様々な場面にて「生き生きと学ぶ姿」を見ます。子どもたちが，これからの社会変化に対応する「生きる力」の基礎となる「力・態度」を，学校・家庭・地域等で学んで身に付けています。

　これらの基礎的な学力がどのくらい定着し，活用ができるのか国語科（算数科は，２月２日実施予定）テストの様子を１年生から６年生まで拝見させて頂きましたところ，一人一人真剣に，問題文をしっかり読みながら解答を書いていました。特に，１年生にとっては，普段のテストに比べて，量も内容も多いですが，一生懸命に問題文を読みながら解答していました。素晴らしい子どもたちです。

　子どもたちが学んで得た「知識・技能・思考力・表現力・活用力」は，次の学年へ進級し，新たな「学び」ができるようになります。これこそ「生きる力」へつながっていくものとなります。３学期も約１ヶ月が経過し，２月に入りました。インフルエンザ罹患者も激減し，元気になった子どもたちは，思う存分に勉強したり，遊んだりしています。嬉しいことです。

＜学力テストの様子＞★１月３１日（水）の様子（国語科）

＜休み時間の様子＞★思う存分！遊んでいます。

＜給食の様子＞　

★１年生は，初めての「学力テスト」にチャレンジ！

★終了後の給食！とてもおいしいです。

　　　　　　　１年生　　　　　　　　　　　　２年生

　１月３０日（火），３年生にとっては初めての「クラブ活動見学」でした。皆様方もご存じの通り，小学校では国語科，社会科，算数科・・・など教科の他に，道徳，特別活動があります。その中でも「クラブ活動」は，４年生～６年生までの子どもたちが，４月に興味・関心を抱いたクラブ活動へ所属し，参加します。現在の３年生は，４月から４年生となりますので，現在のクラブ活動の様子を直接見学して，クラブ活動の内容等を実感します。３０日，６種類のクラブ活動（テーブルゲーム・エコ手芸・科学・コンピュータ・イラスト工作・運動）を，グループになり見学や記録をして回りました。その様子は，大変真剣で，「〇〇クラブは，・・・すごいね！」という感想などもありました。クラブ活動の見学終了後，３年生は「ありがとうございました！」としっかりとした挨拶ができていました。素晴らしい見学会でした。クラブ活動のように，学年の異なる子どもたちが同じ目標のクラブ活動を通して，「生きる力」や「対応する力」を伸ばし，人と人との「かかわり愛」を深める場と機会となります。素晴らしいことです。「ここに！糠沢っ子あり！」という言葉が最適ではないでしょうか。

＜クラブ活動の様子・見学の様子＞
エコ手芸クラブ
科学クラブ
コンピュータクラブ
イラスト工作クラブ
テーブルゲームクラブ
運動クラブ

　１月３０日（火），糠沢っ子の６年生が「税」について学びました。社会科の内容で，どの学校の６年生も学んでいる社会の仕組みです。「税とは？何ですか？」と問われたとき，どのように子どもたちへ伝えますか？

本日，社会生活の仕組みの一つ「税金」に関する「出張講座」にて，講師の先生をお招きして学びました。子どもたちの身近なところで「税金」と関わりが大きいのは，ご存じのとおり「消費税です！」と，子どもたちは答えるでしょう。早速，講師の方より「ここに，１００円のファイルがあります。いくら払いますか？」と，６年生へ問いを掛けたところ，「１０８円です。消費税です。」と，子どもたちは答えていました。素晴らしい回答です。
　その後，「くらしと税金」という資料を活用しながら，「税金の仕組み」を学びました。本宮市税務課職員（２名）の方より子どもたちに分かりやすく説明をして頂いたり，様々な体験をさせて頂いたりしました。その中でも，「模擬紙幣の１億円」の紹介とその重さを予想する場面で，「大体，１５Kｇぐらいかな？」「いや，もっと軽いかな？」など，子どもたちは答えていました。実際に，模擬紙幣の塊を持って，その重さを実感しました。「うん！重い！」「いや，持てる」など，模擬紙幣の１億円を体感しました。子どもたちは，「税」に関心を持ち，社会生活の仕組みの重要な一つであることを学んだようでした。最後に，「やっぱり！学んでよかった！」と・・・感想がありました。ご家庭で，「税」について学んだ子どもたちから，「今日は，社会科の学習でどのようなことを学んだの？」と聞いて頂き，話題にしてければ幸いです。

＜租税教室の様子＞





　　　模擬紙幣の１億円

　１月２９日（月），給食のメニューは「浜通り地方の郷土料理」を取り入れた給食でした。（これらの給食について，白沢中学校（栄養士）の先生が詳しく調べてくださいました。）学校給食を通して，子どもたちの「心と体」を豊かに育むことへ「つながる」ものと考えます。糠沢小学校では「つながる」というキーワードを重視した教育活動や，各家庭の皆様方，地域住民の皆様方との「連接・連携」を重視した教育活動も進めています。

　２９日（月）の登校状況ですが，先週に比べて「インフルエンザ罹患者」が激減しました。１年生，３年生，６年生は全員が揃い，教室訪問をしますと元気に「おはようございます」と返事が返ってきました。２年生，４年生，５年生も，元気一杯のあいさつが返ってきました。大変うれしいことです。各家庭の皆様方に御礼申し上げます。

　先週は，「中通り地方の郷土料理」で，子どもたちに感想を聞きました。「ざくざく煮」は，食べたことがあり，具がたくさん入っていて美味しかったと言っていました。「ひき菜炒り」も食べたことがあると答えていました。どれも美味しかったと感想を述べていました。普段，あまり経験をすることがない「郷土料理」を給食で頂けることは，「心と体」を豊かに育む場と機会で，素晴らしいものです。
  明日の給食は，「給食開始時の給食」を予定しています。郷土料理に関する調理等で，調理員の皆様方，給食担当の皆様方，栄養士の先生には，大変お世話になりました。改めまして御礼申し上げます。

＜浜通り地方の郷土料理＞
献立（五目ごはん，あおさの味噌汁，海のきんぴら，めひかりの唐揚げ，牛乳）
                   本日の給食                                           １年生

                               ６年生（全員が揃って、おいしい給食を！）

                  ５年生                                                    ４年生

                     ３年生                                              ２年生

　毎日，１年生から６年生までの教室訪問や休み時間，その他の時間等で何度も子どもたちの姿を拝見しますと，どの学年もどの学級も「生き生きと学ぶ姿」を確認できます。特に，学習に関する復習や活用などを通して，「知識・技能・思考力・解決力など」を確かなものにしようと，子どもたちは熱心に学習に取り組み，先生方も全力で子どもたちの「学び」のために支援を進めています。

　特に，当該学年の内容を定着すると共に，問題解決力を高めるために「学びを活用」することにも力を注いでいます。素晴らしいことです。休み時間になりますと，思う存分に外遊びや体育館での遊びを満喫しています。「学びと遊び」を「人間力の向上へ」つなげる姿は，糠沢っ子の「よさ」です。

　皆様方もご存じのように，最近（１月２３日）「福島県学力調査の結果」に関わる報道が新聞等で紹介されました。福島県内の各地区における小中学校の学力状況が示され，成果と課題が明らかになりました。県内の小学５年生と中学２年生を対象とした学力調査です。県教委は国語，算数・数学，理科，英語の目標値を設定し，達成の状況を調査しました。新聞によりますと，「目標値また下回る・・小５算数と中２数学，理科」と表記されていました。今回の結果と課題を受けて，「正答率が低かった分野への指導に力を入れること」や、「新しい家庭学習の手引きの配付」等により，解決を図ろうとしています。なお，糠沢小学校の子どもたちの全体結果については，公表ができませんのでご了承願います。（なお，５学年の保護者対象に，学校にて説明が計画されています。）

　１月２６日（金），今週は降雪等により登下校が大変でした。ご家庭の皆様方にはお世話になりました。毎日，登校後や授業の様子（１年から６年まで）を拝見させて頂きますと，「学びの姿」が目に飛び込んできます。素晴らしいことです。本校の子どもたちの「学ぶ姿」は，県学力調査の結果にも反映されているように感じました。一つ一つの問題に集中しつつ，自らの力やグループ相談にて解決し，最後までやり抜くことができていました。

まさに，「学ぶ力」「学んで得た力」「学んだ力の活用」の向上へつながっているからこそ，様々な面で成果が表出しています。私たちは，このように子どもたちの「学ぶ姿」をより一層伸ばすよう全力で日々，指導に当たっています。

＜学びの姿＞

１月２６日（金）１校時の様子

１月２６日（金）昼休みの様子

１月２６日（金）５校時の様子

　１月２６日（金），給食のメニューは「中通り地方の郷土料理」を取り入れた給食でした。（これらの給食について，白沢中学校（栄養士）の先生が詳しく調べてくださいました。）学校給食を通して，子どもたちの「心と体」を豊かに育むことへ「つながる」ものと考えます。糠沢小学校では「つながる」というキーワードを重視した教育活動や，各家庭の皆様方，地域住民の皆様方との「連接・連携」を重視した教育活動も進めています。

　前回は，会津地方の郷土料理で，子どもたちに感想を聞いたところ，「こづゆ」は，具がたくさん入っていて美味しかったと言っていました。「紫黒米」や「イカニンジン」も美味しかったと感想を述べていました。「ニシンの天ぷら」も，カリカリしていて美味しかったようですが，「骨」が多いので，よく噛まないと呑み込めなかったなどと感想を述べていました。普段，あまり経験をすることがない「郷土料理」を給食で頂けることは，「心と体」を豊かにしていく要素として，素晴らしいものです。今回は，「中通り地方の郷土料理」です。来週は，「浜通り地方の

郷土料理」と「給食開始時の給食」を予定しています。
　本日，１年生はＡＬＴの先生と元気キッズの先生と一緒に，「郷土料理」を頂きました。嬉しそうに最後まで食べることができました。

＜中通り地方の郷土料理＞

　献立（ごはん，ざくざく，ひき菜炒り，さんまの味噌煮，ぽんかん，牛乳）

糠沢地区内に住んでいます子どもたちの「安全確保」のために，「糠沢小学校見守り隊連絡協議会」の皆様方，「糠沢地区青少年健全育成推進協議会」の皆様方により，子どもたちの「安全確保」にご支援を賜っております。さらに，糠沢小学校ＰＴＡ補導委員会の活動にて，子どもたちの登下校時の「安全確保と見守り」を進めています。糠沢小学校の学区内に限らず，他の小学校区や中学校区にも設置されているものです。「いつ」・「どこで」・「どのような」事故や事件が発生するのか分かりませんが，一つしかない「いのち」を最大の努力により守ることが重要です。そのために，情報や活動の状況など，関係団体等で共有化することが大変重要となります。さらに，「日常における見守り」，「危機への対応力」，「危険回避の判断力」，「危機への協働体制」など，学校教育における大きな課題もあります。学校内外における「危機管理」を推進するためにも，「見守り隊連絡協議会」，「青少年健全育成協議会」，「ＰＴＡ補導委員会」との連携が今後も重要となります。

そこで，糠沢小学校ＰＴＡ補導委員会では，毎年「地区委員の皆様方」にご協力を賜り，調査結果を基に糠沢小学区における「通学路安全マップ（道路編・危険箇所編）」の点検と作成を行っています。今回，「安全マップ」が完成しましたのでご紹介いたします。現在，降雪等により通学路や道路が危険な状況と成り得る場合も想定できますので，事故生前の「未然防止」の観点から各家庭へ配付いたしました。ご理解とご活用をお願い申し上げます。

＜道路・危険箇所の安全マップ＞

　１月２４日（水），給食のメニューは「会津地方の郷土料理」を取り入れた給食でした。１月の献立表には，この他に「中通り地方郷土料理」や「浜通り地方郷土料理」，「県内産食材たっぷり給食」や「給食開始当時の給食」など，工夫されたメニューがあります。これらの給食について，白沢中学校（栄養士）の先生が詳しく調べてくださいました。参考までに「給食の歴史」をご紹介いたします。ちなみに，「全国学校給食週間」が１月２４日（水）から１月３０日（火）までです。学校給食を通して，子どもたちの「心と体」を豊かに育むことへ「つながる」ものと考えます。糠沢小学校では「つながる」というキーワードを重視した教育活動や，各家庭の皆様方，地域住民の皆様方との「連接・連携」を重視した教育活動も進めています。
＜会津地方の郷土料理＞




＜学校給食の歴史＞★引用（給食だより１月号より）

 
＜追伸＞　１月２３日（火）の朝，糠沢にお住いの方が「校舎前の除雪作業」を自主的に進めてくださり，大変感謝申し上げます。ありがとうございました。

　毎日，糠沢っ子の姿を拝見しますと，登・下校時，授業中，休み時間，給食，清掃係・委員会活動，鼓笛練習など，様々な場面にて「生き生きと学ぶ姿」を見ます。子どもたちが，これからの社会変化に対応する「生きる力」の基礎となる「学ぶ力・学んで生かす力・学ぶ態度など」を，学校・家庭・地域等で学んで身に付けています。その「生きる力」や「対応する力」を伸ばすには，人と人との「かかわり愛」が重要となります。毎日，１年生から６年生までの教室訪問や休み時間，その他の時間等で何度も子どもたちの姿から感じます。素晴らしいことです。「ここに！糠沢っ子あり！」という言葉が最適ではないでしょうか。糠沢っ子を支えるのは「学校の先生・職員」，「家庭の皆様」，「地域の皆様」，「関係者の皆様」で，皆様方の糠沢っ子を思う心と行動のお蔭です。

１月２３日（火），本宮市教育委員会のご協力・ご支援によります「糠沢っ子スキー教室」（３年生から６年生）を開催しました。場所は「あだたら高原スキー場」です。震災後，子どもたちのために本宮市教育委員会様が，「スキー教室」をご支援くださり，楽しいスキーを味わうことができました。降雪等で大変心配しましたが，安全にけがもなく楽しい時間を過ごすことができました。お昼のトン汁も最高においしかったです。ご指導・ご支援を賜りましたスキーインストラクターの皆様方，糠沢小学校の先生方，本宮市教育委員会の皆様方，バス会社の皆様方，スキー場の皆様方に心より感謝申し上げますと共に御礼申し上げます。（今回，インフルエンザ罹患者，体調不良等により，参加ができなかった糠沢っ子の皆さんもいます。）
　参加児童，引率教員も全員けがもなく元気に帰校ができました。

　＜スキー教室の様子＞

「家族読書おススメ図書１００選」のご紹介と，活用につきましては，すでに昨年の５月下旬にお知らせをいたしました。

＜家族読書おススメ図書１００選＞※５０冊（図書館に設置されています。）

　糠沢小学校と糠沢幼稚園との「つながり」は，様々な活動や子どもの交流，教職員の交流など，様々な「場と機会」にて進めています。糠沢幼稚園の園長先生を中心とした糠沢幼稚園の先生方と糠沢小学校の先生方との「協働連接・連携」は，素晴らしいものがあります。それぞれの「よさ・特性」を生かした教育活動の質的向上や教職員の研修交流による指導力の向上を進めています。その成果も，子どもたちの姿となり成果も見られます。素晴らしい「協働連接・連携」です。これこそ！「つながりの最高！」です。

　１月１９日（金），次年度入学予定の子どもたちが，糠沢小学校で「給食体験」に参加しました。毎年，入学前に小学校生活の一部分ですが，直接活動を通して学んでいます。今回は，「給食活動」という内容に参加し，メニュー，準備，食事，片付けなど小学生と共に学びました。本日は，栄養の先生も来校され，園児たちへ「給食に関する紙芝居」を通して，大切なことを伝えていました。その後，安全に給食を頂くために，石鹸等で丁寧に手洗いを進め，おいしい給食を最後まで食べていました。今回，園児の様子を拝見させていただきましたところ，最初は緊張をしていましたが，食事が進むにつれて表情も和やかになり，「おいしいです。」という声も聞かれるようになりました。

　楽しい交流の時間が「あっと！」いう間に過ぎたように感じました。素晴らしい「時間と場」を設けることができて嬉しいです。４月の入学をお待ちしています。

＜糠沢っ子と園児たちの様子＞

　毎日，糠沢っ子の姿を拝見しますと，登・下校時，授業中，休み時間，給食，清掃係・委員会活動，鼓笛練習など，様々な場面にて「生き生きと学ぶ姿」を見ます。子どもたちが，これからの社会変化に対応する「生きる力」の基礎となる「力・態度」を，学校・家庭・地域等で学んで身に付けています。

　その「生きる力」や「対応する力」を伸ばすには，人と人との「かかわり愛」が重要となります。毎日，１年生から６年生までの教室訪問や休み時間，その他の時間等で何度も子どもたちの姿から感じます。素晴らしいことです。「ここに！糠沢っ子あり！」という言葉が最適ではないでしょうか。糠沢っ子を支えるのは「学校の先生・職員」，「家庭の皆様」，「地域の皆様」，「関係者の皆様」であり，皆様方の糠沢っ子を思う心と行動のお蔭です。３学期がスタートして約２週間が過ぎようとしていますが，子どもたちは思う存分に過ごしています。

＜学校での様子＞

本校の福祉教育の一環として「手話活動」に参加しています。皆様方もご存じのとおり，「手話活動」に関わる学習を４年生が行ってきました。

１月１８日（木），今までに学んできました「手話」に関するまとめの段階となりました。５名のボランティアの方々が来校され，丁寧に子どもたちへ「手話」を伝えていました。感謝申し上げます。




 

＜今までの学び＞

第１回目は９月７日（木），４年生が手話体験を通して「こころ」を学びました。相手とのコミュニケーション手段の一つとして，「手話」を体験者より学びました。手話には色々な形があり，それらを読み取り，相手の方とコミュニケーションをつります。日本だけでなく世界中には「手話」により，日常的な会話は勿論ですが，会議やテレビ放送などでも「手話」を生かしています。手話について調べましたところ，手話には種類があるそうです。例えば，日本の場合は「日本手話」と「日本語対応手話」の２種類があり，その中間の手話として，「中間型手話」というものがあるそうです。また，手話は世界共通ではなく，アメリカ，イギリス，フランスなど，原則的に各国で異なるそうです。９月７日は，手話サークル（どんぐり）の皆様方から，「手話」を学びました。最初，講師の方から「手話を見たことがある人はいますか？」と，質問がありました。数名の子どもが手を挙げ，「テレビで観ました。」「買い物の時，レジで手話を見ました。」と，体験を話していました。その後，楽しい内容にて「手話」を学び，日常生活で使用できるほど，最後まで熱心に学んでいました。素晴らしい子どもたちです。手話サークルの皆様方には，楽しい時間を過ごさせて頂くと共に，分かりやすく教えてくださり，心より御礼申し上げます。

第２回目は１０月１９日（木），学びを発展させた「つながる学習」を進めている４年生が，１９日に「手話サークル」から講師の方をご依頼申し上げました。総合的な学習の時間に学んできた「福祉教育」を活用する「場と機会」を設けました。１０月２８日に実施されまれました「学習発表会」において，発表の中に「手話」を取り入れた内容を取り入れました。

　糠沢っ子の１・２年生の子どもたちが，毎年，糠沢地区にお住いの皆様方とご一緒に「昔遊び体験」を進めています。

　１月１８日（木），糠沢小学校へ「昔遊びのボランティア」の皆様方がご来校しました。皆様方もご存じのように，現在，日本各地における子どもたちの「遊び」として話題になっております「〇〇ゲーム機」（携帯型）の活用に関わる状況が問題視されています。下記の通り，糠沢小学校では，毎年「ノーメディアデー」を設定して，各小中学校で実践しています。

＜平成２９年１０月２７日付け＞

  今年度も「白沢中学校区　子どもパワーアップ大作戦２０１７」に取り組んでいます。毎年，白沢地区内の小学校（３校）と中学校（１校）の４校において「子どもパワーアップ大作戦」として，①生活の仕方②勉強の仕方③保護者の子どもへの関わり方の３本柱で進めています。その中でも，最近話題になっております「メディアコントロール」につきまして，本宮市内全小中学校にて進めているところです。そこで，糠沢小学校でも昨年同様に，「ノーメディアデー」に取り組むことになりました。１０月２７日（金）に，取り組みのお願いや方法につきまして配付しました。お願いの文書と同時に，「糠小ノーメディアデー　チャレンジカード」も，子どもたちへ配付しましたので，ご家族の皆様方で取り組みにつきまして，確認をして頂ければ幸いです。これをきっかけに，糠沢っ子が，正しく「メディアコントロール」ができ，さらに継続できることを願っております。
  

　　　　　　　昔遊びとこころのつなぎ！

＜お世話になりました皆様方です＞

＜昔遊びの様子＞

　１月１７日（水），第３学期が始まって１週間が経過しました。糠沢っ子は一人一人元気な表情で，学習や遊び，係活動など熱心に参加しています。

本日は生憎の「曇り・小雨」で残念ですが，１年生から６年生までの各教室内における「学習状況」を，いつものように訪問させて頂きました。どの学年の子どもたちからも「おはようございます」と元気なあいさつが返ってきました。さらに，国語や算数の問題に集中して取り組み，「何とか答えまで頑張るぞ！」という熱意を感じました。また，糠沢っ子は一人一人だけでなく「グループ学習」や「ペア学習」も行っていますので，相談しながら学び合いを進めています。

特に，糠沢小学校の現職教育（先生方の研修）により，「夢中になって学ぶ子どもの育成」を目標に掲げ，１年間研修を通して，子どもたちが「夢中になって学ぶ」ことができるよう努力と実践を積み上げてきました。素晴らしい先生方です。

＜学習の様子＞１月１７日（水）１校時

 ＜研修のまとめ＞★先生方の実践をまとめました。

　１月１６日（火），午後６時から糠沢小学校ＰＴＡの本部役員会様，午後６時３０分から各専門委員会様の参加により，平成２９年度ＰＴＡ事業・会計等について「振り返り」を行いました。糠沢っ子への「かかわり愛」を中心としたＰＴＡ事業について，意見交換会を進めました。成果と課題やそれに対する話し合いなど，前向きのご意見により解決の方向を探りました。保護者の皆様方と教職員が「かかわり愛」を大切にしながら検討しました。素晴らしい話し合いでした。糠沢っ子のために，貴重な時間と場を頂き，慎重審議をして頂いたことに感謝申し上げます。ありがとうございました。

　ＰＴＡ全体会は，２月２３日に予定されていますので，その場と機会を活用して、平成２９年度の反省並びに平成３０年度の計画等について話し合いを持ちます。

<本部役員会＞

　平成２９年５月に，「家族読書パンフレット」（家族でいっしょに本に親しもう！）というタイトルの冊子を，本宮市，二本松市，大玉村にお住いのご家族（幼保小中）の皆様方へ配付しました。その後，幼稚園，保育所，小学校，中学校において進めていると思います。

糠沢小学校では，以前より「あだたら巡回・移動図書号」にて，学校図書館以外の本を子どもたちが借りて読んでいます。毎回，その様子を拝見しますと，子どもたちは借りていた本を大事に持って，昇降口前の「移動図書号」へ向かいます。その表情は，嬉しさ一杯で，「どれを借りようか？」と一生懸命に本を探して，借りています。また，友だちへ「この本は，とても面白いからぜひ！読んでみたら？」など，紹介していました。さらに，日常でも学校図書館を活用して，色々な本に親しんでいます。このように，子どもたちは「本に親しむ・本を味わう」などの体験を通して「心の成長」へつなげています。

　先ほど触れました「家族読書パンフレット」で紹介して頂いた各種図書を，率先して子どもたちや家族の皆様方に関わって頂ければ，学校だけでなくご家庭，地域での「読書活動」が広まるのではないでしょうか？

＜追伸＞

★１月１６日（火）も，糠沢っ子が全員登校し，元気に過ごしています。３学期に入って４日間も「出席率１００％」となりました。ご家庭の皆様方に感謝申し上げます。
＜あだたら巡回・移動図書号＞　

★１月１６日（火），本を選んでいる糠沢っ子です！

　★嬉しい表情が伺えます！

＜家族読書パンフレット＞

★昨年，配付し，紹介しました！（平成２９年５月２６日）

★糠沢小学校でも，各家庭へ働きかけました！

第３学期がスタートして，約１週間が経過しました。１年生から６年生までの子どもたちの学習・生活・活動・遊びなど見てきましたが，糠沢っ子はみんな元気一杯に仲良く過ごしています。素晴らしいことです。

１月１５日（月）は，糠沢っ子が楽しみにしています「読み聞かせの日」です。糠沢地区にお住いのボランティアの方が，１・２年生の子どもたちへ読み聞かせのために来校されました。心より感謝申し上げます。毎回，拝見させていただきますと，本の内容を１・２年生の子どもたちが想像し，味わえるよう工夫されています。このように，糠沢小学校では，多くの地域住民の皆様方（読み聞かせボランティア・ミシン操作ボランティア・ブックトーク・アニマシオン・習字ボランティア・手話・昔遊びなど）の活動を通して，「こころの栄養」を頂いております。ありがとうございます。今後もよろしくお願いいたします。

このように，多くの皆様方に支えられているからこそ，「糠沢っ子が輝き，仲良しの糠沢っ子」へつながっているものと考えます。

＜読み聞かせの様子＞

　糠沢小学校では，「福島県省エネ意識向上プロジェクトの補助金事業」により，本宮市から指定を受けました。省エネの意識向上を目指し，「室内照明の切り替え事業」を進めて頂きました。校舎内の「コンピューター室と理科室」の室内照明を「ＬＥＤ照明」に切り替える工事を昨年の１２月に行われました。

　３学期から授業にて新しい照明により学習を進めています。子どもたちは「わあ！明るい！」と，歓声を上げるほどの喜びでした。今までの照明に比べ，目に優しい明るさで，パソコンの画面やキーボードも見やすくなりました。さらに，理科室における観察や実験のときも，明るく見やすい状態で，安全に確実に実験や観察等が行えます。皆様方もご存じのように「ＬＥＤ照明」は，目に優しい明るさと共に省エネの効果もあります。さらに，電気代の節約にもなります。例えば，「１日４時間使用した場合」，今までよりも年間約１万３千円の電気代が削減できるそうです。現在，エネルギー問題は大変重要なことで，省エネに取り組むことは大切なことです。今後，糠沢小学校での実践を発信して参りたいと考えました。ご理解とご協力をお願い申し上げます。

　「とにかく，明るく，心も豊かになります！」

＜追伸＞

　第３学期がスタートして，１０日，１１日，１２日と３日間連続で「出席率１００％」となり，糠沢っ子が元気に全員登校しています。毎日，１年・２年・びのび・すくすく・３年・４年・５年・６年と，教室訪問をさせて頂きますと，元気なあいさつと学習への熱心な姿を拝見することができます。素晴らしいことです。ご家族の皆様方に，心より感謝申し上げます。ニュース等によりますと，インフルエンザ流行が例年より早まっているそうです。手洗い，うがい，食事，生活リズム等にご配慮願えれば幸いです。よろしくお願いいたします。

４年生（社会科の学習にて，ＰＣ活用）★ＬＥＤ照明にて明るいです。

　１月１１日（木），本日も糠沢っ子は全員（出席率１００％）が元気に登校しました。（ご家庭における健康管理等に感謝申し上げます。）

第３学期がスタートして，毎朝低温で寒い朝を迎えています。糠沢っ子は，寒さを吹き飛ばすかのように，元気に登校しています。休み時間は，外で思う存分遊び，学習中は思う存分学び，清掃中は心を込めて清掃し，最初の給食は残さず最後まで頂いていました。糠沢小学校の給食残量は，毎回少なく驚きます。（１月１０日の残量は，学校全体で0.5ｋｇでした。）素晴らしいことです。

毎日，「学習の様子」「遊びの様子」「給食の様子」「学校生活の様子」等を拝見していますと，「豊かにつながる姿」の場面に遭遇します。

１月１１日は，１校時から順次「学習の様子」を，１年から６年まで拝見し，時には授業に参加させて頂き，子どもたちの学びを実感しました。「遊びの様子」も，「給食の様子」も同様です。一人一人の子どものノート，発言，話し合い，発表等を拝見しますと，「生き生きとした表情」で集中して学んでいました。素晴らしいことです。各学年の授業を参観させて頂いていますと，子どもたちの考えや表現から「もっとできるようになりたい！」「計算や問題解決ができるようになりたい！」「文章を上手に書きたい！」「〇〇さんや〇〇くんと同じです！」など，向上心を感じることができました。これからも，糠沢っ子の「よさ」を一層伸ばせるよう学校全体で取り組んで参ります。

＜学習の様子＞★どの学年も集中して学び，「豊かにかかわる姿」が見られました！

1年（国語）　　　　　　　　　　　

２年（国語）

３年（算数）

４年（国語）

５年（算数）

６年（算数）
 

＜遊びの様子・昼休みの様子＞★「豊かにかかわる姿」が見られました。

＜給食の様子＞★給食の時間も，子どもたちの「豊かにかかわる姿」を拝見できました。

      １月１１日の給食　　　　          　１・２年生（ランチルーム）

３年生（教室）

４年生（教室）

５年生（教室）

６年生（教室）

１月１０日（水），糠沢っ子は全員が出席しました。（１００％出席率）第３学期，最初の「縦割り班による清掃活動」を１月１０日（水）から実施しました。１０日から，糠沢っ子が新しい清掃箇所を担当し，班員と班長が話し合いながら分担を決めていました。清掃担当場所までの移動や，集合状況の姿は大変すばらしい状況でした。無言で移動し，清掃の開始から終了までも無言で活動を進めていました。これらの姿から，校舎への「誇りと愛着」を実感しました。第３学期スタート時に，このような姿を拝見できてうれしい限りです。今後も，毎日の様子（登下校，授業中，休み時間，給食時間，清掃時間など）を拝見させていただき，「思う存分学び・思う存分活動」をしている子どもたちへ称賛の言葉を届けます。


＜追伸＞

　始業式に「豊かにつながる」というテーマで講話したことを，実行している子どもたちの姿を拝見しました。お昼休みの校舎前では，どの子も仲良く楽しく遊んでいる姿や表情を拝見できました。１年生から６年生までどの子も，「つながり」を大切にしながら，遊んでいました。素晴らしいことです。

１月９日（火），第３学期がスタートしました。冬休み期間中，事故やけがもなく安全に過ごすことができました。素晴らしいことです。始業式当日，１年生から６年生まで元気な表情で出席しました。各学年から出されていました「宿題」も，子どもたちは一生懸命に取り組み，笑顔で担任の先生へ提出していました。年末の行事や活動にも積極的に参加した子どもたちもいます。さらに，家庭のお手伝いを進んで行った子どもたちも多くいました。とてもいいことです。

さて，第３学期の始業式におきまして校長から，「豊かにつながる！」というテーマで，全校児童へ講話を行いました。そのねらいは「つながる心」を，「豊かにつながる心・行動」へ高めつつ，維持していく学校づくりです。福島県教育委員会教育長より，「いじめの防止等のための基本的な方針」の改定及び「いじめの重大事態の調査によるガイドライン」の策定について通知されました。

さらに，「学校で役立つ『いじめ防止対策』の要点」について通知されました。これらの通知から，福島県だけでなく日本全国における「いじめ防止」の実質的な対策をより一層進めるよう学校現場だけでなく，人々の関わる場や機会にも対応できるよう望んでいます。糠沢小学校では，皆様方もご存知のとおり「第１学期」に，校長講話として「いじめ防止集会」を行いました。その後，「いじめ防止」に関わる取り組みを学校全体で進めてきました。前述しました「福島県教育委員会よりの通知」が改めて平成３０年１月４日に発信されましたので，第３学期始業式にて校長から，「いじめ防止」へつながると共に，「いじめ防止」が継続できるようにするために「人と人とのつながり」を最重要視し，「豊かにつながる！」というテーマで校長から子どもたちと教職員へ発信しました。今回の講話は，「学校生活の中における活動」を通して，相手への思いやりや優しさ，感謝の言葉，関わり合いなどを育むために提案しました。「あそび・勉強・係活動・グループ活動・発表・給食・清掃・委員会活動・あいさつ・集団登校・・」など，これらの活動を通して「相手とつながる目標」を決定しました。子どもたちに，どれを目標にするのか挙手をして頂き，３学期終了後，目標が達成したのか聞くことにしました。

＜第３学期始業式にて「校長講話」＞

平成３０年１月５日（金），本宮市教育委員会主催の「第９回本宮ふれあい書き初め大会」が白沢公民館にて開催されました。書き初め大会へ糠沢っ子が「２２名」（白沢地区小中学生３５名中，糠沢小２２名）も申し込みをしました。昨年度より多くの子どもたちが，自らの「毛筆力」と「集中力」を発揮して各学年の課題に取り組んでいました。

開会式や書き初めの練習を参観させていただきました。白沢地区では３名の講師の先生が参加され，子どもたちへ書き方の注意点，文字バランス，筆運び，全体の配置など，実際に講師の先生が書きながら説明をしていました。子どもたちは，これらの注意点を基に，清書へ向かって一筆一筆ていねいに筆を運んでいました。その姿は真剣そのもので，筆に込める思いや願いを感じました。素晴らしい時間を過ごしていました。白沢地区内の小学校，中学校の子どもたちが参集して，「書き初め大会」にて筆を運ぶことは，素晴らしい行事です。校長として，毎年参加させて頂いておりますが，年初めに「志」を同じにして書き初めに挑戦することは，今年一年の目標達成へ向けた「決意」ではないでしょうか。素晴らしいことです。今後も小学生，中学生，社会人の方々が参加する「本宮ふれあい書き初め大会」の益々の発展をご祈念申し上げます。

＜練習の様子＞

１月９日（火），第３学期を迎えるに当たり，学級担任の先生方は１月５日（金）に，「心から迎えるメッセージ！」を教室の黒板に記載しました。

それぞれ，子どもたちへの先生からの思いや願いが伝わってきます。各教室を回ってみますと，先生方は黒板だけでなく教室内の整理や清掃まで行っていました。素晴らしいことです。１月９日に子どもたちと出会えるのを楽しみにしております。

　第２学期終業式にて，皆様方もご存じの「２０２０東京オリンピック」に関わる「マスコットキャラクター」（オリンピック・パラリンピック）について，校長講話として子どもたちへ伝えました。単なる講話ではなく，子どもたちの「未来へつなげる講話」でした。内容は，東京オリンピックのねらいと，糠沢っ子の未来へつながることの内容を伝えました。その中で，「マスコットキャラクター」の提案が３つありましたので，その中から１つを全校児童に選んでもらいました。子どもたちは，真剣に話を聞いていました。その結果は，下記の通りとなりました！

「ア」のマスコットキャラクター・・・・　　６３名

「イ」のマスコットキャラクター・・・・　　４６名

「ウ」のマスコットキャラクター・・・・　　４９名

★★糠沢っ子が選んだのは「ア」のマスコットでした。
この結果を，事務局へ発送しました。
＜説明の様子＞

第３学期が，１月９日からスタートします。１月４日現在，糠沢っ子は元気に冬休みを過ごしているようです。第３学期始業式に「糠沢っ子」と出会える日を楽しみにしております。

昨年を振り返りますと，糠沢っ子のみんなは，輝いていました。素晴らしい糠沢っ子です。それを支えています保護者の皆様方，家族の皆様方，地域住民の皆様方のご理解とご協力の賜物です。感謝申し上げます。子どもたちが，一人一人立てた「目標」または，「課題解決」へ向かって進めていきます。そのためには，糠沢っ子を支えてくださる「家族・住民・関係者」の皆様方と，糠沢小学校との「協働体制」「支援体制」が重要な部分となります。この点を，昨年以上に重視すると共に，糠沢っ子の「自己マネジメント力」の向上へつなげて参ります。

これに関する福島県教育委員会の取組が，県内すべての子どもたちへ発信されました。特に，子どもたちの「自己マネジメント力」は，変化の激しい時代の中，「・・豊かな人生を切り拓き，よりよい社会の造り手として，成長していくこと・・」に重要な力となります。県教育委員会からの発信を糠沢小学校でも具体的に進めて参ります。福島県教育委員会では「ふくしまの授業スタンダード」を発信し，本校でも４月から進めています。さらに，今回「ふくしまの家庭学習スタンダード」が発信されました。県教委から発信されました「ふくしまの家庭学習スタンダード」を，糠沢小学校での実践へ活用して参ります。ご家庭の皆様方には，今回の趣旨と家庭学習スタンダードをご理解の上，「協働体制」にて進められるよう改めてお願い申し上げます。

＜ふくしまの家庭学習スタンダード＞　福島県教育委員会より

＜学校の取組＞　授業＝先生や友達と力を合わせて・・・

　　　　　　　　家庭学習＝自分の力で・・・

＜期待する子どもの姿＞
       自分を知る　計画する　自ら学習する　確かめる　見直す

＜家庭・地域の視点＞　
       心の支え　環境づくり　習慣づくり

　第２学期終業式にて，皆様方もご存じの「２０２０東京オリンピック」に関わる「マスコットキャラクター」（オリンピック・パラリンピック）について，校長講話として子どもたちへ伝えました。単なる講話ではなく，子どもたちの「未来へつなげる講話」でした。内容は，東京オリンピックのねらいと，糠沢っ子の未来へつながることの内容を伝えました。その中で，「マスコットキャラクター」の提案が３つありましたので，その中から１つを全校児童に選んでもらいました。子どもたちは，真剣に話を聞いていました。その結果は，後日お知らせいたします！（平成３０年１月に）

「ア」のマスコットキャラクター・・・・　　？　名

「イ」のマスコットキャラクター・・・・　　？　名

「ウ」のマスコットキャラクター・・・・　　？　名

　これらのことを，マスコットキャラクター事務局へ「投票結果」として伝えます。※今回，全校児童への説明の前に，各学級でも「オリンピックの趣旨」については，説明をしていましたので，終業式では「マスコット」のねらいを再確認し，「東京オリンピック・パラリンピック」について，子どもたちに伝えました。
＜説明の様子＞

第２学期が，１２月２２日で終了となります。本日も，糠沢っ子はみんな元気に登校しました。
　第２学期終業式を行い，その後学級清掃を進めました。学級清掃では，学年ごとに「げた箱の掃除」，「教室内のロッカーの掃除」，「掲示物の整理」，教室内の清掃を行いました。さらに，一斉清掃にて班ごとに割り振られた場所を清掃しました。掃き掃除だけでなく，水拭きも丁寧に進めていました。学校・学級への感謝の心を感じました。素晴らしい態度で進めていました。
　振り返りますと，「あっという間」に，過ぎたようにも感じます。糠沢っ子のみんなは，２学期も輝いていました。素晴らしい糠沢っ子です。それを支えています保護者の皆様方，家族の皆様方，地域住民の皆様方のご理解とご協力の賜物です。感謝申し上げます。

特に，糠沢小学校にご来校いただき，「読み聞かせボランティア」「ミシン操作ボランティア」「ブックトーク」「アニマシオン」「戦争体験講話」「人権教育講話」「習字ボランティア」「琴・尺八体験」など，数えきれないほどのボランティアの皆様方にお世話になりました。ありがとうございました．今後もよろしくお願いいたします。また，糠沢っ子に対して，常に「理解・支援」を行っているのが，糠沢小学校の教職員です。このように，多くの皆様方に支えられているからこそ，「糠沢っ子が輝き，仲良しの糠沢っ子」へつながっているものと考えます。

毎日の様子（登下校，授業中，休み時間，給食時間，清掃時間など）を見ますと，「思う存分学び・思う存分活動」をしている姿を確認することができました。素晴らしい２学期を終了することができました。多くの皆様方のお蔭です。感謝申し上げます。第３学期も糠沢っ子が「思う存分学び・活動し・遊ぶ」ことができるよう全教職員で「関わり・支援」を進めて参ります。
＜第２学期終業式より＞

　１２月２１日（木），糠沢っ子の通学路が安全なのか，道路や歩道の点検を本宮市様が中心となり行いました。今回の点検には，糠沢小学校から校長が参加し，本宮市教育委員会様，本宮市建設課様，郡山北警察署本宮分庁舎様，二本松土木事務所様と「合同点検」を行いました。今回の合同点検は，本宮市が平成２６年度に策定しました「本宮市通学路交通安全プログラム」に基づいた点検です。

　糠沢小学校近くの交差点では，平成２９年度に入ってから，大きな自動車事故が２回も発生し，子どもたちの通学路へ影響を及ぼすほどでした。信号等は設置されていますが，最近交通量が多く，通学時間帯の安全確保がより重要になってきました。これから，降雪時期には狭い道路ですので，子どもたちもより一層気を付けて通学しなければなりません。今回の合同点検結果を反映し，「安全対策」が講じられることを願っております。

１２月２１日（木），朝・１校時・２校時，そして４校時と１年から６年まで「３回目の教室訪問」をしましたところ，「学習のまとめ」や「生活のまとめ」，「冬休みの準備」をしていました。
　１年生は，生活科で元気いっぱいに冬探しをしていました。また，道徳の学習を進めていました。


  ２年生は，冬休みの過ごし方や準備に関わる確認をしていました。また，２学期の生活のまとめとして「学級におけるお楽しみ会」の準備をしていました。

３年生は，２学期の生活のまとめとして，「お楽しみ会」を進めていました。班ごとに，発表内容を工夫しながら協力し合い，楽しく発表をすることができました。

４年生は，算数のまとめ学習を進めていました。２学期に学んだ算数の学習で，つまずいた問題や難しかった問題など，グループで話し合っていました。

５年生は，算数のまとめの確認テストを進めていました。その後，冬休みの過ごし方と準備について，確認をしながら進めていました。

６年生は，社会の学習で新聞づくりを進めていました。さらに，図画工作の仕上げを進めていました。

給食の時間は，２学期最後なので「お楽しみ」がありました。それは，クリスマスケーキが添えられていることです。子どもたちが事前に希望したケーキが目の前にあり，とても嬉しそうでした。とってもおいしい給食を作ってくださった調理員の皆様方に改めて御礼申し上げます。

  １２月１９日（火），年間を通して計画的に４・５・６年生が，児童会委員会活動を進めています。児童会委員会活動は，ほとんどの小学校で実施されているものです。国語科，社会科，算数科などの「教科学習」とは異なり，「特別活動」として学んでいます。このことにつきましては，１学期にもご紹介をしました。第２学期も終わりに近づいてきましたが，児童会各委員会では，年間計画に従って活動を進めました。子どもたちは，児童会活動の目標へ向かって「参画・協力・解決・自主的・実践的」を大切にしながら，日々活動を行い，２学期の終了という時期から進めていました。子どもたちの様子を見て歩きましたところ，素晴らしい「糠沢小」とするために，子どもたちは「仲良く」活動していました。これらの活動を通して，将来，社会の中で必要とします「生きる力」へつながるものと考えます。

＜委員会活動の様子＞※一部の写真です。

第２学期も残りが僅かとなりました。１２月１９日（火）と２０日（水）に，糠沢小学校の４年生，５年生，６年生の子どもたちのところへ「習字の先生」がいらっしゃいました。福島県教育会館主催の「書き初め展」へ出品するために，４年生，５年生，６年生の子どもたちは，条幅用紙に規定の課題を書きました。毎年，書き初め展へ出品をしていますが，今回は，糠沢地区にお住いの専門家を招聘し，アドバイスを受けながら半紙や条幅にて練習を進めました。最初，緊張をしていましたが，講師の先生からの注意点や書き方の特徴を分かりやすく伝えていただき，後半は各自，お手本を見ながら書くことができました。これらの活動を通して，「毛筆の強弱」や「文字のバランス」，「墨や筆の特徴」など，実感することができたようです。

４年生も５年生も学級だけでは狭いので，隣の「教材室」を活用して２班に分かれて練習に取り組みました。４年生も５年生も，一人一人が真剣に筆を動かし，先生からのアドバイスを頂きながら，条幅へ書いていました。どの子も，熱心で素晴らしい作品が仕上がりました。講師の先生には，１校時から４校時まで，子どもたちのためにご指導ご支援を賜りました。心より御礼申し上げます。

＜１２月１９日（火）＞

★４年生★　１校時～２校時

★５年生★　３校時～４校時

＜１２月２０日（水）＞

★６年生★　２校時～３校時

１２月１９日（火），糠沢小学校の保護者の皆様方より「ボランティア活動」にて支援を賜っております。感謝申し上げます。以前，子どもたちのミシン操作や，ミシンによる裁縫の学習にて，学習支援ボランティアをされた皆様方です。今回は，ミシンの点検並びに調整を行うために，ご来校されました。心より御礼申し上げます。糠沢っ子のために「学習支援やボランティア」を進めていただいていますことは，「糠沢地域の皆様方による学校愛」ではないでしょうか。その他にも，様々な皆様方より「支援やボランティア」でお世話になっております。今後ともよろしくお願いいたします。
＜点検・清掃・調整＞

１２月１９日（火），毎日登校するに当たり「通学班」にて，学校まで歩いてきています。1年生から６年生までが所属し，住んでいます地区の単位ごとに編成された「通学班」（一部変更もあります）です。２学期も残り僅かとなり，今までの「通学」について反省会を行いました。主な内容は①あいさつ②集合時刻③安全な歩行④その他について，担当の先生と共に話し合いを進めました。

今までに事故や事件に遭遇することなく，安全に学校まで通学をすることができています。班長さんを中心として，低学年の子どもたちへの配慮，道路の安全確認，信号のルール，元気なあいさつなど，糠沢っ子の「よさ」を感じることができます。現在は，「年末年始の交通事故防止県民総ぐるみ運動」ですので，事故に遭遇することなく安全に登校し，下校時も安全に歩いて帰ることができるよう指導しました。
＜通学班の反省会＞※写真は，一部の紹介です。

　１２月１８日（月），今朝も厳しい寒さの中，集団登校にて学校まで歩いてくる姿から，「糠沢っ子は，心身が強いんだなあ！」と実感しました。いつものように，１年生から教室を訪問しました。１年生は，紙コップを活用したおもちゃ作りに挑戦していました。

　２年生は，「ブックトーク」の活動に参加していました。毎回，しらさわ夢図書館の司書の方が来校され，テーマに沿った本を紹介していただきました。今回は「むかしばなし」でした。

  ５年生は，体育の学習に参加していました。高さを子どもたちに合わせた「ネット」を設置して，簡易バレーボールにチャレンジしていました。

  お昼休みには，太陽の光を浴びながら，糠沢っ子は校庭や外で「全力で遊ぶ姿」を拝見しました。どの学年の子どもたちも，寒さを吹き飛ばすエネルギーを発揮し，仲良く楽しく思う存分に遊んでいました。

　また，清掃の時間に校内巡視をしていますと，廊下や階段，玄関などの床を「水拭き」にてきれいに拭いていました。冷たい水しかありませんが，子どもたちは「集中」して清掃に取り組んでいました。廊下で，１年生の子どもが雑巾を絞っている様子を拝見していますと，上手に雑巾を絞ることができました。素晴らしいことです。「上手だね！」と声をかけると，「ニコッ」と笑顔でした。

１２月１５日（金），ニコニコ太陽のもと，糠沢っ子が今日も「生き生き」と過ごしています。本日も寒い中，全児童（出席率１００％）が元気に登校しました。いつものように各教室を訪問して歩きますと，集中して学習に取り組んでいました。

お昼休みは，「移動図書館」が学校へ来る日となっていますので，低学年の子どもたちが「図書」を交換したり，借りたりしていました。たくさんの図書の中から，子どもたちへ読んでほしい本を「移動図書館」にて紹介しています。寒い中，担当（２名）の方々が貸し出しの作業を進めていました。感謝申し上げます。図書を借りた子どもたちは「校長先生，ぼくは〇〇という本を借りました。３冊も借りました。」とニコニコ顔で話しかけていました。

お昼休みは，各教室や体育館にて，自主的に「鼓笛」の練習を進めていました。生き生きとして練習に励んでいました。

久しぶりの一斉清掃がありました。個別懇談等で短縮時間のために，一斉清掃ではなくボランティア清掃などにより進めていましたが，今回から，学期末の清掃週間となりますので，１年生から６年生まで全員が，縦割り班にて「学校をきれいにしよう！ていねいに清掃しましょう。普段は気づかない場所も清掃しましょう。」と，清掃担当の先生からお話がありました。

＜図書の貸し出しの様子＞

＜鼓笛の自主練習＞

＜清掃の様子＞

１２月１４日（木），新しい鼓笛隊を編成するために，４年生と５年生は１１月末から１２月中旬まで，様々な楽器や分担に分かれて自主的な練習（練習に当たり，６年生が中心となって）をしてきました。新しい鼓笛隊編成になるためには，子どもたちが希望する「楽器等の分担」の人数に応じてオーディションを先生方で行います。

　そのオーディションを１２月１４日に行いました。単なる演奏隊の引継ぎだけではなく，多くの卒業生が糠沢小学校の校歌や色々な曲を練習して，糠沢小学校の「伝統とよさ」を表現します。新旧の鼓笛隊の「移杖式」は，３学期に行います。それまでに，今回の新しい鼓笛隊による練習を，今後進めていきます。

＜オーディションの様子＞　※写真は一部です。ご了承願います。

１２月１４日（木）も,糠沢っ子が全員出席（出席率１００％）しました。気温が低い中（０度から－１度）でも，子どもたちは集団登校にて学校まで安全に歩いてきました。いつものように，１校時ごろ１年生教室から６年生教室まで訪問しますと，１年生が「おはようございます！」と，教室の外へ聞こえるほどの元気な挨拶が返ってきました。さらに，国語の学習に熱心に取り組んでいました。２年生も元気な挨拶が返ってきました。国語の学習では集中して学習に取り組んでいました。３年生も４年生も，そして５年生も６年生も元気な挨拶が返ってきました。３年生は，初めての「書き初め」の学習に取り組んでいました。毛筆による学習は，３年生から始まり，ドキドキしながら練習をしていました。４年生は，図画工作で「枝や木片，板」などを組み立てて，立体イメージを表現していました。５年生は，算数の学習で「分数のわり算」に取り組んでいました。計算過程を筋道立てて説明をしている様子が伺えました。６年生も，算数の学習で「並べ方と組合わせ方」に取り組んでいました。いろいろな組み合わせを考え，何通りができるのか真剣に考えていました。どの学年も，「熱中」して学んでいます！素晴らしい子どもたちです。
＜１年生＞国語　　　　　   　　　＜２年生＞国語

＜３年生＞書写　　　　　　　　＜４年生＞図画工作 

＜５年生＞算数　　　　　　　　＜６年生＞算数

＜追伸＞　※東校舎から西校舎へ通ずる「渡り廊下」です。
　寒さが厳しい！この季節の中で「花」を咲かせています。毎日，少しずつ花の数が増えてきています。そこを通るたびに，子どもたちへ「応援しているよ！元気な糠沢っ子！素晴らしいです」と，声をかけているようです。嬉しくなります。

　１２月１２日（火）の降雪により，子どもたちの登下校を心配しましたが，ご家庭の皆様方，地域の皆様方のお蔭で，安全に登下校ができました。雪道を歩くためには，体力が必要となります。寒さに負けない「体づくり」，運動するための「体力づくり」，体の基礎部分や維持するために「食事」が重要となります。毎日の給食の様子を拝見しますと，どの学年の子どもたちも「おいしい給食」を最後まで頂いています。
　毎回，学校では「給食日誌」にて，給食の管理や特記事項を記録しています。その中には，給食の「残量」の記録欄があります。２学期の給食日誌を振り返って見ますと，ほとんどの給食日の「残量」が，大変少なくなっています。２学期は，８月２５日から給食がスタートしました。
「残量の記録」（単位Ｋｇ）を見ていきますと，下記のようになりました。

　８月・・・0.15，0.6，0.2

　９月・・・0.5，0.26，2.0，0.6，0.8，2.2，0.7，0.1，1.3，

1.0，0.2，0.5，0，0.3，0，0.5

１０月・・・0.9，0.8，1.2，0，0，0.5，0.3，0.2，0，0.3，0，
　　　　　　0.4，0.7，1.2，0.8，0.4，0.3，0.2

１１月・・・0.3，1.9，1.2，0.8，0，0，1.0，1.2，0，0.1，0.1，
　　　　　　0，0.2，0，0.3，0.3，0.1，0.2

１２月・・・0.2，0.1，0，0.5，0，0，0.5，0.5　※12月12日現在

　これらの記録を見ますと，ほとんど残量が１㎏未満です。（全校児童数158名）その中でも残量が「ゼロ」または，「ゼロに近い」の場合が多く見られます。さらに，給食の様子を拝見しますと，「好き嫌いなく給食」を頂いているようです。毎日，糠沢っ子は，「体づくり・健康維持」のために，おいしい給食を最後まで頂いていることが分かります。今日も，子どもたちは元気に外で遊んでいる姿を見ます。素晴らしい糠沢っ子です。

＜今までの給食の様子から＞
※給食の写真と子どもたちの食事は，別の給食日の給食です。

１２月１１日（月），２学期も残り２週間となりました。毎日，子どもたちは「元気」に登校し，思う存分に運動したり，遊んだりしています。毎日，何度となく１年生から６年生までの教室や体育館などを訪問させていただきますと，糠沢っ子の素晴らしい姿や発表，発言，ノート，行動から，「〇〇力！発揮の場面」に遭遇します。

　その中でも，算数の時間では「学びの力！」を発揮し，既習事項や解決方法を引き出しながら，解決へ向けて「学び合い」を進めていました。単に，答えを導くだけではなく，どのような根拠や既習事項を基に，新しい問題解決へ活用できるのか悩みながら，話し合いながら導いている姿から「子どもたち一人ひとり，〇〇の力を発揮しているときだなあ！」と実感しました。

　算数の時間だけでなく，生活の中にある問題や課題を解決する方法の一つとして「数学的思考力」が活躍します。「もし～ならば～。～は～だろう。よって～は～と言える。」という筋道立てたプロセスを身に付けることへつながるものと考えます。最初から，筋道立てた思考過程を身に付けているわけではありませんので，毎時間の学習を積み重ねて身につくものです。「答え」を即答するのも大切ですが，じっくりと考え，グループやペアで話し合い，それらを通して「数学的な思考力」を向上させる方へ導いていくことが重要ではないでしょうか。糠沢小学校では，現職教育の実践を日常の授業実践に活用し，子どもたちが「じっくり考え，学び合い」，課題解決を通して活用力や探究力の向上へつなげられるよう研鑽に励んでいます。

＜数学的思考の時間＞

３年

４年

５年

１２月１２日（火），天気予報通り「雪」が降りました。糠沢小学校の教職員も朝早くから「除雪作業」を進めていました。子どもたちは，登校後，自主的に「除雪ボランティア」を進めていました。さらに，学校近くの住民の皆様方も，除雪を進めていただきました。ありがとうございました。

本日の登校の様子を見ますと，歩道を安全に歩きながら学校まで来ていました。出席の様子は，雪の影響による「欠席」はありませんでした。糠沢っ子が安全にみんな登校することができました。各教室の子どもたちの様子を見て回りましたところ，どの学年も「元気一杯」でした。寒さに負けない子どもたちが，学びや遊びに集中している姿から，「やっぱり糠沢っ子は，素晴らしい！」と実感しました。



＜追伸＞
　業間（休み時間も）は，校庭で雪遊びに夢中！

１２月７日（木），いつものように朝の校庭・校舎前の様子，各教室への訪問などをしていますと，糠沢っ子の「素敵な宝物」が目に飛び込んできます。

先ずは，登校後自主的に校庭をランニングしている子どもたちが目に飛び込んできました。本日は，零下の気温で，厳しい寒さを感じましたが，糠沢っ子は，朝日を浴びながらランニングをしていました。「素敵な宝物」です。

１年生の体育科では，跳び箱運動に挑戦し，開脚跳びを行っていました。踏切りのタイミング，両手の置き場所，開脚や着地のタイミングなど，短時間における動作を通して，跳び越していました。その姿は「素敵な宝物」です。

　２年生は，算数科で「かけ算九九」の学習をしていました。今までに学んだ「かけ算九九」を活用して，一歩進んだ学習をしていました。チャレンジしている数名の子どもたちは，ドキドキしながらも「かけ算九九」にチャレンジしていました。その姿は「素敵な宝物」です。

　３年生は，算数科で「分数」の学習をしていました。「１ｍを３等分した一つ分は，□ｍです。」とか，「１ｍを３等分した二つ分は，□ｍです。」という，分数の導入を学んでいました。子どもたちの発言やノートを見ますと，それこそ「素敵な宝物」でした。

４年生では，図画工作科で画用紙等を使用して，楽しいカードを作成していました。カードの中には，色々な形に切り取った色紙を飾ったり，飾りをつけたりしてカードを完成させました。制作している姿とカードは「素敵な宝物」でした。

　５年生は，国語科の学習で「漢和辞典」を引く学習をしていました。辞書や辞典を引く経験が少なくなっている現代ですが，直接，辞書や辞典に触れて，言葉の意味や漢字の成り立ち等を調べることは，重要なことです。辞典を引いている姿から「素敵な宝物」を見つけました。

　６年生は，社会科の学習で議会の仕組みを学んでいました。子どもたちの真剣な姿は「素敵な宝物」です。今後，本宮市議会の議会総会の参観が可能であれば，計画して子どもたちに学ぶ場と機会を設けたいと考えました。

　本日のように，零下の気温でありながらも登校後や，業間には多くの子どもたちが，校庭や校舎前に集まり，「ランニングやなわとび」に取り組んでいる姿を拝見しました。低温を吹き飛ばすかのように，元気な姿が見られました。素晴らしいことです。今後も，子どもたちが健康で過ごせるよう全教職員が一致団結し，支援して参ります。

　以上，１年生から６年生まで教室訪問をしましたところ，素敵な子どもたちの姿と，先生方の熱心な教育活動を実感することができました。どの学年にも「素敵な宝物」を実感しました。２学期も残り約２週間となりましたので，「まとめと定着」の時間を確保しながら，「糠沢っ子が，やっぱり糠沢小学校でよかった！」と，実感できるよう全教職員で進めて参ります。

１２月５日（火），朝夕の寒さが厳しくなってきました。糠沢っ子は，寒さを吹き飛ばす元気な子どもたちです。朝の登校の様子から，しっかりと歩いている元気な姿が確認できます。また，登校後は，校庭が使用できる場合，自主的に寒さを吹き飛ばすかのように「ランニング」を行っています。さらに，業間には，校庭が使用できなくても「なわとび」を行い，同じ学級の子どもたちと一緒に「自分」を鍛えているようです。

４月から毎日，子どもたちの生き生きとした姿を拝見することができました。雨の日も，風の日も，気温が低い日も・・・多くの子どもたちは「自分に負けない」で，仲良く運動したり遊んだりしています。また，毎日，教室の様子を伺うために訪問をしていますと，元気に学んでいる糠沢っ子の姿が確認でき，大変うれしくなります。１２月５日に，いつものように「教室訪問」をしていますと，ある学年の子どもたちから「校長先生！いつも，１校時に来るのに，どうして今日は２校時ですか？」と，質問をされました。子どもたちの学んでいる姿は，１校時も２校時も・・・・何校時でも変わりはないほど，素晴らしい学び合いをしています。さらに，１２月１日も，１２月５日も「全員出席１００％」（忌引きや停止を除きます）です。学習の時間だけでなく，給食もしっかり食べる様子が伺えました。

今回は，１年生，２年生，５年生，６年生の給食の時間を訪問しました。どの子も，寒さに負けない丈夫な体を作るために，「おいしい給食」を最後まで食べることができました。糠沢小学校では，給食後の「残さい量」が大変少なく，本日も最後まで頂いていました。休まないで，全員が「糠沢小学校で学んでよかった！」と，言っていただけるよう今後も全教職員で支援をしてまいります。

＜業間の様子＞※校庭が,ぬかるんでいるので使用できません。
　校舎前で，短時間ですが練習を行っています。

＜学習の様子＞※２年生が，初めて「ひらがな入力」を体験しました。

＜給食の様子＞※楽しく，おいしくいただきました。
今回は，１年生・５年生・６年生の給食にお邪魔しました

　糠沢小学校前の市道が老朽化し，アスファルトの欠落や陥没，道路の凹みなどにより，自動車の通過ごとに雨天時は，登下校をしている子どもたちへ「雨水」がかかることが多くありました。

　このような状況を改善するために，さらに子どもたちの安全を確保するために，市道小田部・八幡線の改修(道路維持工事）が先週行われました。車等で通行される皆様方には，ご迷惑をお掛けしましたが，子どもたちの安全も確保しながら「市道の維持工事」が完成し，１２月４日の朝，集団登校で歩いてくる子どもたちも安全に登校することができました。本宮市関係者の皆様方，糠沢地区の皆様方には，心より御礼申し上げます。これから，雪の季節に入りますので，道路の整備を行っていただいたことにより，降雪や降雨の時にも注意しながら登下校ができることは大切なことです。

　今後も，子どもたちや地域住民の皆様方が「安全」に，移動ができることを

願っております。

＜改修された市道路＞

１２月１日（金），３年生を対象にした「高松神社太々神楽」の伝統行事が，糠沢小学校の体育館にて行われました。昨年も，この時期になりますと，「高松神社太々神楽保存会」の皆様方（糠沢小学校の子どもたちも所属しています。今回，保存会の皆様方と一緒に，奏でていました。）が来校され，子どもたちに糠沢地区に伝わる「伝統行事」の一つ「高松神社太々神楽」をご披露されました。感謝申し上げます。毎年，３年生の子どもたちは「ふるさと学習」の一環として鑑賞し，長い歴史のある「太々神楽」を大切にしていく心を育んでいます。保存会の皆様方による披露は，これからも「ふるさと」を愛し，「守っていくこと」の一つとして重要なことではないでしょうか。また，地域に伝わる「伝統行事」を今後も継続していくには，とてもいい機会ではないでしょうか。
　最後に，保存会の皆様方より「紅白の餅」を頂きました。心より感謝申し上げます。ありがとうございました。

糠沢小学校では，子どもたちの「読む力のＵＰ」や「図書好き」へつながることを願い，「ブックトーク」を取り入れています。進めるに当たり，「しらさわ夢図書館」の司書の方へご依頼申し上げて進めています。

ここで，「ブックトーク」についてご説明します。

＜ブックトークとは＞

ブックトークとは，あるテーマに沿って何冊かの図書を順に紹介し，子どもたちに紹介した図書や読書への興味を持たせる方法・技術です。本を見せながら，一冊を最初から最後まで読んで聞かせる「読み聞かせ」とは違い，その本の「一番のおすすめポイント」を見せたり聞かせたりして，子どもたちの「本を読みたい！」という気持ちを引き出します。

上記のようなねらいを設定し，糠沢小学校では従来から「ブックトーク」を取り入れています。「読み聞かせ」は，１・２年生を中心として進めていますが，「ブックトーク」は，６年生から１年生までの子どもたちを対象として，「しらさわ夢図書館」の司書の方とご一緒に「ブックトーク」を進めます。毎回，テーマに沿った素敵な図書の準備や，お話に感動を覚えます。「しらさわ夢図書館」の司書の方には，心より御礼申し上げます。

＜４年生＞

＜６年生＞

＜今後のブックトーク＞

　〇１１月３０日（木）・・・５年生

　〇１２月１８日（月）・・・１年生，２年生

１１月３０日（木）で，１１月も終了となります。例年と異なり，今年の秋は寒い日が続いています。しかし毎日，糠沢っ子の登校，朝の自主的運動，業間の運動，昼休みの遊びなど，どの時間帯を見ても，子どもたちは校庭や校舎周辺にて，「思う存分」に体を動かしています。「元気な姿に感謝！」します。素晴らしい糠沢っ子です。さらに，学習面でも１年生から６年生までの教室を，毎日訪問していますが，どの学級でも子どもたちの「集中した学び」や，「積極的な活動」が拝見できます。これも，子どもたちが元気に学校へ，登校ができることによるものではないでしょうか。糠沢っ子が「全員登校」（出席率１００％）できることは，これらを支えていますご家庭の皆様方や保護者の皆様方によるものと感謝申し上げます。「不登校児ゼロ！」糠沢小学校の「よさ」です！

＜１０月出席率１００％の日＞

　１０月４日，１０月５日，１０月１２日，１０月１６日，１０月１８日

　１０月２７日，１０月２８日，１０月３１日

＜１１月出席率１００％の日＞

　１１月１日，１１月２日，１１月６日，１１月１５日，１１月１６日，

　１１月２１日，１１月２７日，１１月３０日

＜元気な姿＞　★１１月３０日の様子から

１１月２８日（火），４・５年生を対象にした「鼓笛隊新編成」に関わる見学会が行われました。「鼓笛隊」と言えば，小学校にとっては大切な「伝統を引き継ぐ行事」です。単なる演奏隊の引継ぎだけではなく，多くの卒業生が糠沢小学校の校歌や色々な曲を練習して，糠沢小学校の「伝統とよさ」を表現してきました。毎年，糠沢小学校運動会や本宮市小学生鼓笛パレードにて，子どもたちは学校の伝統を背負いながら，堂々と演奏や行進を行っています。今回は，鼓笛隊を引き継ぐ前の「説明会」と「見学・体験」が中心でした。子どもたちは，希望する「楽器や分担」を基に，６年生を中心（一部５年生からも）として，４年生の子どもたちへ伝えていました。今日から数日間は，「体験期間」として，様々な楽器や分担に触れます。パート別で希望者が多い場合は，オーディションを１２月に予定しています。

＜全体の説明＞

＜体験の様子＞　※一部です。

１１月２８日（火），糠沢小学校を卒業した学生が，教育実習のために１１月１日（水）から１１月２８日（火）まで，糠沢小学校にて学んできました。本日で，教育実習が完了（明日から大学へ戻ります）となります。約１ヶ月間でしたが，担当教員が所属している４年教室を中心として，１年生から６年生までのすべての教室（特別支援教室も含む）における授業参観を進めてきました。

さらに，実習生による授業研究も行われ，事前の教材研究，板書練習，授業展開の練習，机間指導の練習などを通して，子どもたちの「学び」や「学び合い」を進めることができました。空き教室の黒板を活用して，何度も何度も「板書」の練習に取り組み，その成果も授業研究にて発揮されました。素晴らしい実習生です。最終日は，校長が実習生と共に，各教室を訪問し，実習生から子どもたちへ言葉を贈っていただきました。

　今回のように，本校の卒業生が「教員になりたい！」という目標を実現するために，１ヶ月間の教育実習でしたが，日々の様子を伺っていますと，担当教員からは勿論ですが，糠沢小学校の各教職員からも「実習生の〇〇先生は，教材研究を一生懸命に行い，子どもたちの学びを大切にした授業展開ができていました。また，休み時間は多くの子どもたちと遊んだり，話したりするなど，子どもたちとの「関わり合い」を進んで行っていました。本校で学んだことや体験したことを，「次のステップへ」反映させてほしいと願います。

＜各学級でのあいさつ＞

１１月２７日（月），５・６年生の子どもたちを対象とした「情報関係の講座」を開催しました。皆様方もご承知の通り，現代社会は「情報関係の機器」が発達し，子どもたちだけでなく，大人を取り巻く情報環境も複雑になってきました。情報関係の機器は，日常生活にとっては便利で必要なアイテムとなっています。日本は勿論ですが，世界中が「情報網」で囲まれています。今後ますます発展することが予想される「情報機器」に関する講座を，今回は，情報インストラクター（docomo）にお願いをしました。ありがとうございました。

子どもたちにとっては，初めての内容ばかりではなく，今までに見たり聞いたりした内容も紹介されました。ご存じのとおり情報機器は，「正しく・安全」に使用する範囲であれば，大きな問題へ発展することもないでしょう。しかし，いつどこで，「問題や障害」に遭遇するのか分かりませんので，情報機器に関する「正しい知識・理解・判断」が大切になります。

　今回は，数ある情報機器の中から「スマホ・ケータイ安全教室」と，焦点化してインストラクターの方より分かりやすく伝えていただきました。子どもたちは，身近な「スマホ・ケータイ」に関わる内容は勿論ですが，自らの判断力や家族からの正しいアドバイスなどの重要性も学びました。便利であることは承知していますが，ゲーム機のように計画的に活用する範囲を超えないように，「正しい自己判断」が働くよう学びました。情報機器の「マイナス面」のイメージだけでは，正しい判断は困難です。情報機器の「プラス面」を理解できるよう学校を始めとして，家庭・地域・行政が協力体制を構築し，子どもたちの「判断力」を育んでいきたいと考えます。

１１月も残り僅かになり，第２学期のまとめへ入ります。１１月の中旬からスタートしました「子どもたちを対象とした教育相談」も，今月で終了となります。１２月から「保護者の方を対象とした個別懇談」がスタートします。

糠沢小学校では，「子どもの学ぶ権利が一人残らず保障される学校」を目標に，全教職員が一人一人の子どもたちへ「関わり合い」と「つながり合い」を大切にするとともに，子どもたちの「目標や夢」を実現できるよう日々の授業実践の質的向上を目指しています。その一つが，現職教育です。普段の授業以外に，外部講師（本宮市教育委員会指導主事の先生，県北教育事務所の先生など）を招聘した「授業実践研究協議」を進めてきました。外部講師の方を招聘した「授業実践」は，１１月末で最終となりました。１年生から６年生までの全学年にて授業実践研究を推進し，子どもたちの「学び」を保障するために全力を上げて取り組んで参りました。毎回，素晴らしい授業実践が展開され，外部講師の先生から「称賛のお言葉」を頂くことが多くありました。感謝申し上げます。これらの成果が，日々の学習や活動の中で「輝いている糠沢っ子」として確認することができます。大変うれしいことです。

＜日々の学習や活動の様子から＞

１１月２４日（金），全校朝会があり，校長の講話を行いました。次に，今月の２６日（日）に開催されます「少年の主張」に参加する代表児童の発表を全校児童の前で行いました。初めは，緊張していましたがだんだん「主張」する内容について発表が進み，「自分に勝つ！」ために，あきらめず最後まで挑戦したり積極的に関わったりしながら，キャプテンとしての責任を果たしたいと「決意」を表明しました。素晴らしい発表でした。

本番は，今月の２６日（日）午前１０時「サンライズもとみや」にて，市内の小学校から７名，同中学校から６名，そして高校生が１名発表を行います。毎年，「少年の主張」を参観していますが，子どもたちのしっかりとした考えや発表が「心に沁み」わたります。さらに，多くの参加者のもと，本宮市における「青少年健全育成の推進」を強く感じます。

今回，糠沢小学校から代表として「少年の主張」へ参加された糠沢っ子に，２６日の当日，応援に参加されたＰＴＡの皆さんと共に大きな拍手と称賛の声を贈ります。

＜体育館にて発表＞　１１月２４日（金）※リハーサルです。

１１月１９日（日），第１０回糠沢地区自主防災訓練が糠沢小学校体育館並びに，糠沢小学校校庭にて実施されました。糠沢小学校からも校長が，糠沢っ子の「ふるさと」を守る自主防災訓練に参加しました。糠沢の各区長さん，各区住民の皆さん，南消防署，日本赤十字奉仕団，婦人会，消防団，婦人消防団，防犯協会，交通安全協会，新生会，糠沢地域づくり協議会，糠沢小学校など，多くの方が参加されました。あの「３．１１」から約７年になり，各地で防災訓練など進められています。人間の「命」を守るために，一人ではなく相互の「関わり合い」の強さにより災害から身を守ることができるものと考えます。糠沢地区自主防災訓練は，平成２９年度で第１０回を迎えました。

　まず，防災に関する講話がありました。

　次に，救急救命講習会がありました。

　それから，避難訓練がありました。さらに，煙幕の中の避難体験，バケツリレーによる消火体験，消火器による消火訓練，そして緊急時の「炊き出し訓練」が行われました。



  今回の自主防災訓練に参加させていただき，糠沢地区の皆様方の「固い絆」を実感しました。素晴らしい訓練でした。このような訓練を積み重ねることにより，糠沢っ子の「ふるさと」を守ることへつながるのではないかと考えました。感謝申し上げます。

１１月２１日（火），今日も「全員（出席率１００％）」が登校しました。今回，人権擁護委員の皆様方にご来校いただきまして「人権教室」を開催したしました。テーマは「いじめ防止」についてで，５年生の子どもたちが「人権尊重」に関する内容を学びました。３名の擁護委員の皆様方より①人権擁護②いじめ防止③人権標語について，それぞれご説明とご指導がありました。丁寧にご説明をして頂き，子どもたちも真剣に考えたり発表したりしていました。糠沢小学校では，「いじめ防止の呼びかけ」や「いじめ防止の具体的な内容」を，各学級や廊下等に掲示しています。特に，４月の全校集会にて，校長講話の一つで「いじめ　ぜったい　だめ！」という題名で講話を行いました。今回は，人権擁護委員の皆様方により，丁寧なご説明と資料等の活用により，「いじめ防止」を学び，「いじめ」に立ち向かっていく決意をしました。

＜人権擁護委員の皆様方から＞　１１月２１日（火）

＜校長講話より＞

４月２１日（金），今年度最初の「全校朝会」を実施しました。今回は，校長の第１回講話として，「いじめ　ぜったい　だめ！」のテーマのもと，全校児童へ伝えました。今までも「いじめ」は，「いつ・どこで・だれにも」起こりうるものとして，糠沢小学校で「いじめ防止」に努めてきました。糠沢小学校だけではありません。本宮市内，福島県内，日本中どこでも「いじめ防止」に全力を挙げて取り組んでいます。本宮市教育委員会では「いじめゼロ」を目標として，教育委員会，幼稚園，保育所，小学校，中学校など関係機関で共通認識のもと，「いじめゼロ」の実践を進めています。そこで，改めて，全校朝会にて校長の講話「いじめ　ぜったい　だめ！」を伝えることにしました。「ゼロ」は勿論ですが，「いじめ」を許さない学校・子ども・教職員・保護者・住民の皆様方と「協働体制」にて進めていきたいと改めて，決意いたしました。

【校長の講話より】４月２１日（金）全校朝会にて

　１１月２０日（月），第９回授業研究が５年教室にて，算数科（デジタル教科書も活用）の授業が行われました。講師は，いつもご指導を賜っております本宮市教育委員会指導主事の佐藤先生にご依頼申し上げました。今までも，佐藤先生から毎回，授業実践に活用できるアドバイスを頂き，心より御礼申し上げます。そのご指導により，糠沢小学校の学校経営や現職教育の重点目標「夢中になって学ぶ子どもたち」を育てることへ，着実に「一歩一歩進んでいる」ことを実感できます。

　今回は，「四角形と三角形の面積」の学習で，「いろいろな四角形の面積の求め方」に関わる内容を学びました。その中でも，「台形の求積」について既習事項（等積変形・倍積変形）を活用しながら，既習の方法「長方形の求積・平行四辺形の求積・三角形の求積」へ考え方を帰着させる「学び合い」により，「台形の求積」を話し合いました。子どもたちは前時までに「筋道立てて考えを表現する方法」として，「①長方形②平行四辺形③三角形④公式」などを十分に活用しながら，説明や検討をしてきました。これらの活動は，本時でも見られ，台形の求積を，「２つ合わせると平行四辺形，一部の移動（長方形）など」の方法を駆使して導くことができました。

これらのまとめを「ジャンプ問題」で適用する場面を通して，多様な考え方で「台形の求積」が確実にできるようになりました。さらに，学習のプロセスでは，「思う存分に学び合った！」という表情を伺うこともできました。素晴らしい子どもたちです。

＜授業の様子＞

　後半は，先生方とご指導の先生により，今回の授業を振り返りながら，テーマに迫る話し合いを進めました。ご指導では多くの称賛を頂くと共に，よりよい授業となるよう事例を紹介して頂きながら，明日からの「算数科授業」へ役立つご指導を頂きました。毎回，丁寧なご指導に感謝申し上げます。

＜事後研究会の様子＞

１１月２０日（月），寒さが厳しくなってきました。しかし，子どもたちの元気なエネルギーにて「寒さ」も吹き飛ばすほどに，校庭で思う存分に遊んでいました。

その表情は，「最高の笑顔の輝き」で寒さのイメージとは異なっていました。「素敵な１ページ」でした。２ページ目は，糠沢幼稚園の子どもたちが「招待状」を持参し，１年生の子どもたちへ「発表会があるので，見に来てください。」と園児たちが「最高の笑顔」で伝えていました。招待状を受け取った１年生は，幼稚園児の皆さんと「握手」をして，「がんばってください。」と声をかけていました。「素敵な２ページ」を見つけました。３ページ目は，学年を超えた「つながり愛」にて，休み時間を楽しんでいる子どもたちの表情です。学年は勿論ですが，男女の区別なく仲良く遊ぶ「糠沢っ子」の姿や行動は，「素敵な３ページ」でした。４ページ目は，子どもたちの「熱心な学習状況」です。寒さを吹き飛ばすかのように，思う存分学び合いを進めていました。「素敵な４ページ」です。

＜素敵な１ページ＞

＜素敵な２ページ＞　糠沢幼稚園の皆さんが，１年生を訪問！

＜素敵な３ページ＞

＜素敵な４ページ＞

１１月１６日（木），今日も「全員」が登校しました。朝夕の寒さも厳しい時期となりました。その寒さを吹き飛ばすように，１６日も全児童（出席率１００％　★１１月は，１日，２日，６日も出席率１００％）が元気に登校し，元気に学んで生活しています。「元気に登校」できるのも，保護者の皆様方やご家族の皆様方によるご支援の賜物です。心より御礼申し上げます。

　早速，登校後は「自主的に校庭」をランニングしたり，「自主的に縄跳び」をしたりしていました。子どもたちの表情や姿はまるで「宝石」のように，キラキラと輝いていました。この姿こそ「糠沢っ子」の素晴らしいところの一つです。授業が始まる前に，１年生から６年生までの教室を訪問させていただきましたところ，どの学年も元気一杯の「あいさつ」が返ってきました。

　業間には，校庭のランニング後，自主的に「縄跳び運動」を楽しんでいる子どもたちもいました。さらに，１校時，２校時，３校時・・５校時に各教室や体育館の様子を伺いますと，１年生は，算数の学習で「繰り下がりのある引き算」を学んでいました。例えば「１２－５」や「１３－４」，「１２－７」などの計算の仕方を考え，ノートに各自しっかりと記述していました。２年生は，図画工作で「絵具を筆の代わりに，指を使って描く」という学習を進めていました。いつも使う筆とは異なり，指と絵具の触感を味わいながら，表現豊かに描いていました。３年生は，音楽で「鑑賞学習」を進めていました。鑑賞した曲に対して，各自感じたことや聞いたことに関する「感想」を記述していました。４年生は，図画工作で「木片」を活用し，釘やノコギリにて組み立てていました。普段は経験の少ない「ノコギリ」ですが，子どもたちは安全に使用していました。５年生は，森林学習で学んだことを「新聞形式」にまとめていました。現地で感動したことや学んだことなどを，各自工夫して表現していました。６年生は，体育でサッカーを通して，単なる技能面だけでなく，「協働意識」を育めるよう，相互に助け合いながらゲームができていたようです。
＜１年生＞　　　　　　　　　　　＜２年生＞

＜３年生＞　　　　　　　　　　　＜４年生＞

＜５年生＞　　　　　　　　　　　＜６年生＞

＜休み時間＞

１１月１４日（火），４年から６年までの糠沢っ子で組織しています「児童会委員会」にて，糠沢小学校への「思いやり」を行動で発揮していました。子どもたちが，毎日学んだり生活をしたりしている「母校への思いやり」は，見える行動だけでなく，見えないところでの行動もあります。年間計画で限られた時間を有効に活用しながら，「協力して，糠沢小学校を大切にしたい！」という子どもたちの心と姿を拝見することができました。

さらに，９月，１０月における各委員会の振り返りカードや活動を見ていますと，どの委員会も「・・・よくできました。」と評価しています。糠沢小学校への「思いやりの心」，大変すばらしいものを感じます。これらの根底には，

糠沢っ子は，①全員が登校する日が多いこと②給食の残菜量がほとんどないこと③休み時間には，男女関係なく，学年も関係なく仲良く遊んでいること④熱心に学習に取り組んでいること⑤清掃活動も「無言」で，熱心に進めているところ・・・など，たくさんの「よさ」を拝見することができます。

　これらの「よさ」が根底にあるので，糠沢小学校への「思いやり」，糠沢っ子への「思いやり」の心が育まれるものと考えます。

１１月１５日（水），糠沢小学校を卒業した学生が，教育実習のために１１月１日（水）から，糠沢小学校にて学んでいます。今回は，初めての「授業実践」で，４年生の国語科を実践しました。今までに，指導教員の４年担任から学級経営，教科指導，教科外指導など様々な内容を学んできました。その他にも，小学校教育に関わる内容，教員としての心構えや研修について学んできました。

本日は，多くの先生方に見守られながら「国語科の授業実践」を進めました。今日までに，教材研究は勿論ですが，指導教員から学級経営，生徒指導，各種教育など学んできました。特に，教科書や板書に関わる事前研究と練習を積んでいる姿を何度も拝見しました。それらの姿勢は大変すばらしいものです。今回は初めての授業実践でしたが，最後まで計画を大切にしながら，子どもたちの声を大切にしながら最後まで授業展開ができました。初めての授業でしたがよくできていました。これからも教科指導の授業実践が予定されています。

糠沢小学校を卒業された教育実習生の「目標」が達成できるよう最後の実習まで，学校全体でサポートして参ります。

＜授業の様子＞

１１月１４日（火），本日は「フリー参観日」でした。多くの保護者の皆様方やご家族の皆様方の参観を賜り，心より御礼申し上げます。特に，「校内マラソン大会」におきまして，ＰＴＡ役員の皆様方によりますボランティアで安全にマラソン大会を進めることができました。さらに，学校近くの住民（特に，コース上の）の皆様方には，日頃よりご理解とご支援を賜っています。心より感謝申し上げます。

低学年は，１０００ｍ。中学年は，１５００ｍ。高学年は，２０００ｍの距離を走りました。体育時間や業間，朝の自主活動などの時間を活用して，マラソン大会へ向けて練習を積み重ねてきました。今まで，１年生から６年生までの子どもたちの練習時には，できる限りお手伝い（記録取り）をしてきました。毎回，子どもたちの出発前の「緊張した表情」，ゴール後の「達成感を味わった表情」や「悔しかった表情」など，様々な表情を伺うことができました。

練習の姿から糠沢っ子は，一人一人が目標をしっかり持ちながら練習に臨み，「本番で力」を発揮していました。素晴らしい糠沢っ子です。また，多くの皆様方から，子どもたちへの温かな応援に感謝申し上げます。

＜コース＞　　　　　　　　

※警察署には，事前に道路使用許可を申請し，許可を頂いております。

＜練習の様子＞自主練習・体育学習・業間など

＜マラソンの様子＞★校内マラソン大会の様子　※１１月１４日（火）

　天候を心配しましたが，曇り空から青空が見える空になり，マラソン大会をスタートさせることができました。子どもたちが走っている間，太陽が空から応援をしているように感じました。さらに，多くの保護者の皆様方，ご家族の皆様方，住民の皆様方の「心温まる応援」により，１年生から６年生までの子どもたちは，「自分に勝つ！」という目標を持ちながら，ゴールまで走りきることができました。素晴らしい子どもたちです。今回のマラソン大会では，多くの「新記録」が出ました。これも，日々の練習の成果ではないでしょうか。さらに，多くの皆様方からの「声援」が，エネルギーとなったのではないでしょうか。素晴らしいマラソン大会でした。

＜全体＞

＜１年生＞

＜２年生＞

＜３年生＞

＜４年生＞

＜５年生＞

＜６年生＞

１１月１４日（火），昨日は第２回避難訓練を実施し，正しい避難の仕方や集団行動，命を自ら守る行動など学びました。今回の講座は，単なる「知識・理解」だけではなく，今後成長するに当たり，必要な「生きる力」を一層伸ばすためにも重要な学習です。本日は，避難訓練の内容とは異なり，防災関係全般に関わる内容から「自然災害の理解と対応」について，分かりやすく教えていただきました。特に，福島県だけでなく本宮市における「自然災害」や「防災関係」を写真やビデオ，地図などにて，分かりやすくご説明を頂きました。本日は，「フリー参観日」でしたので保護者の皆様方も，ご一緒に「防災教育」を参観されました。前半は，防災に関する知識や現状，それらの対応について，ご説明がありました。後半は，土石流に関する模型実験を体験しました。２種類の模型実験ができ，子どもたちは前半の説明内容について模型実験を通して理解することができたようです。

　福島県二本松土木事務所の職員の方には，準備やご説明を頂き，心より御礼申し上げます。今回の「防災教育」を，子どもたちが成長していく過程において，想起し「いざ！」というとき，正しい判断ができることへつながれば幸いです。

　１１月１３日（月）午前９時３０分，第２回「避難訓練」を実施しました。南消防署から２名の消防署員の方が来校され，教職員による子どもたちの避難誘導や安全確保の状況をご覧になり，ご指導を賜りました。「第１次避難」として，糠沢幼稚園児も参加し，糠沢小学校の１年生から６年生，全教職員が参加して「校庭避難」ができました。避難の状況はどの子も真剣で，速やかに指定場所へ避難が完了しました。さらに，今回は「第２次避難」を計画していましたので，第２次避難場所として「集落センター」の方面へ避難しました。避難状況は，第１次も第２次も，速やかに安全に避難ができました。終了後，南消防署員の方より，講評がありました。先ず，避難の様子について，「きちんと避難ができていました」と称賛され，二つ目に地震避難にあたり重要なことについて，わかりやすくご説明されました。子どもたちが避難をしっかりできたのは，各学級での事前指導の成果です。「いざ」という時に，安全な行動ができるよう今後も学習を積み重ねていきます。

　今回，ご指導を賜りました南消防署員の方には，改めて心より御礼申し上げます。ありがとうございました。

＜第１次避難＞


＜第２次避難＞

１１月８日（水），「最高の表現」を目の当たりにしました。「学ぶ喜び」を子どもたちの表現と表情から実感しました。いつものように，１校時から各学年教室へ訪問しました。まず，１年生（今日も，１年生は誰も休まず出席率１００％です）は図画工作の時間で，「森林学習での学びを絵画」で表現していました。最初に訪問しましたので，画用紙の一部にしか書き込まれていませんでした。次に２年教室，支援学級，３年，４年，５年，６年教室を回りました。１年生の絵画が気になりましたので，６年教室訪問後にもう一度，１年生教室を訪問しました。すると！子どもたちが描いた絵画の下絵を見せていただきましたところ，ほぼ全員が下絵を完成させていました。それらを目の当たりにして「すごい！最高の表現だ！どの子も，森林学習での学びの姿を表現している！」と，一人一人を称賛しました。

子どもたちは，森林学習にて「心の中に生まれた宝物」を絵画に表現していました。素晴らしい子どもたちです。これから，彩色活動へ入りますので，完成した絵画を見せていただくのが楽しみになりました。

＜１年生が描いた下絵です＞　※順不同です。
★★笑顔が素敵な絵画です。優しい心と笑顔が一杯です！ ★★

　子どもたちの「学び」は，学校や教育機関は勿論ですが，子どもたちが生まれ育った環境における「人・もの・こと」とのかかわりが成長につながるものと考えます。日々，子どもたちは学校における「教育カリキュラム」により，それぞれの発達段階や学習指導要領に準じて学び，「学んだことを活用する学習や体験」を進めています。１１月７日（火），３年生が社会科の学習にて学校近くで，野菜等を栽培している住民の方を訪問しました。お忙しい中でしたが，３年生の子どもたちの「学び」のために，多大なるご支援を賜りました。心より御礼申し上げます。「ネギの栽培」「大根の様子」「サツマイモの様子」「白菜の様子」など，色々な野菜栽培上の「苦労や工夫」を教えていただきました。その後，子どもたち一人一人に「ネギの収穫活動」をご案内して頂き，子どもたちは「ネギ」を収穫していました。さらに，サツマイモを子どもたちが掘り出せるよう畑を準備してくださり，誠にありがとうございました。

　今回の体験のように，教科書や資料集等では十分に理解をすることができなかった内容も，直接，栽培をされていらっしゃる方から，丁寧にご説明や工夫している点を伺ったことは，「生き生きとした学び」そのものです。野菜の「最高の姿」から，子どもたちは様々なことに気づき，学習の目標へ近づくことができました。

　今回，学習の場と機会をご提供していただきました遠藤様には，心より御礼申し上げます。ありがとうございました。

１０月２７日，２８日，３１日・・・１１月１日・・・，そして森林学習実施日の１１月２日も「全員」が登校しました。健康が一番です！毎日，元気に登校し仲良く学んだり遊んだりできる「糠沢っ子」は，日本一です！１１月１日は「夢の教室」や「教育実習生着任」，「第８回授業研究会」や「市監査会」など，多くの皆様方がご来校しました。１１月２日は，１年生から６年生まで，全員が登校（出席率１００％）し，それぞれの目的地へバスで出発しました。全学年の子どもたちと出発前にお会いし，元気な子どもたちを見送ることができました。どの子も「生き生き」とした表情で，しっかりとした目標を持ちながら出発しました。全校児童が元気に学校へ来ることは，何よりも素晴らしいことです。糠沢小学校では，１学期もこのような「素晴らしい姿」を何度も拝見しました。２学期なってからも，ほとんど休むことなく元気に登校して，「思う存分」に学んでいます。行先は，１年生・２年生が「ムシテック・ワールド」，３年生・４年生は「フォレストパークあだたら」，５年生は「会津若松市の裏磐梯や野口記念館」，６年生は「コミュタン福島・片曽根山」へ出かけました。誰も休むことなく参加ができたことは大変うれしいことです。子どもたちの健康管理等がしっかりできているからこそできることです。ご家庭の皆様方に感謝申し上げます。今回は，森林学習や見学学習として校外における学習でした。どの学年も，貴重な体験を通して学びました。いずれの学年もけがや事故もなく，安全に学校へ帰ることができました。どの子も，生き生きとし，充実した表情でした。引率の先生方並びに見学先で支援を賜りました関係者の皆様方に心より御礼申し上げます。

＜１年生＞

＜２年生＞

＜３年生＞ 

＜４年生＞

＜５年生＞

＜６年生＞

１１月６日（月），本日も「全員」が登校しました。例年になく１０月も，１１月も寒さが厳しいです。その寒さを吹き飛ばすように，本日も全児童が元気に登校し，元気に学んで生活しています。このように「元気に登校」できるのも，保護者の皆様方やご家族の皆様方によるご支援の賜物です。心より御礼申し上げます。

今回，６年生児童を対象として，本宮市教育委員会様よりご依頼のありました「リーディングスキルテスト」（国立情報学研究所監修）を，一人一人がパソコンを通して回答しました。このテストは「日本語を読む力を測ること」を目的としています。その趣旨につきまして少し触れます。皆様方もご承知の通り，小学校・中学校・高等学校等においては「教科書」を活用して学習内容を学びます。一般的に，小中高どの学年でも学習に取り組む際，「問題文」を確実に読めていない状況が多くみられると言われています。今回のテストの方法は，インターネットを経由して，国立情報学研究所の「リーディングスキルテスト」に回答しました。本校では，６年生児童全員を対象として，パソコン室にて実施しました。それらの様子から，小学生の段階では困難な「問い」が多くみられましたが，約３０分間の「問い」にしっかり回答することができました。感謝申し上げます。

　１１月１日（水），糠沢っ子が「夢」へ向かうヒントをつかむために，「夢の教室」で学びました。「夢の教室」（ユメセン）は，本宮市教育委員会が主催し，外部の専門家にご依頼申し上げて，「夢へ向かうヒント」をつかむ学習です。毎年，様々な専門家が本宮市内の小学校を訪問します。今年度，糠沢小学校には「元プロサッカー選手」の方，「ＪＦＡ」の方，「ユメセンアシスタント」の方が来校されました。夢の教室に参加したのは５年生です。当日は，保護者の方も来校され，子どもたちと元プロサッカー選手との交流を参観されました。

　前半は，体育館にて「チーム力」や「協調性」など「心の学び」に関わる活動を行いました。講師の先生方は，子どもたち一人一人を「さん・くん」で呼び，丁寧に説明をされていました。さらに，講師の先生方は子どもたちの「目線」を大切にし，姿勢を低くしながら「説明」をされました。素晴らしいことです。後半は，プロサッカー選手であった講師の先生から，「プロサッカー選手」になるまでの「体験談」や「失敗談」，苦労したこと（いじめにあったこと）や最後まであきらめないで「努力」したことなどを，わかりやすく丁寧にお話しされました。素晴らしい講話でした。

　約２時間の「夢の教室」でしたが，充実した内容であり，子ども一人一人の「心」へ到達したのではないでしょうか。最後に，子どもたち一人一人が「自分自身の夢」に関わる内容をカードに書き記し，発表を通して本時の学習のまとめとしました。素晴らしい「ユメセン」でした。

＜ユメセンの様子＞体育館にて

子どもたちの「目線や姿勢」に配慮しながら，説明をしています！

＜ユメセンの様子＞教室にて

　２学期もスタートして約半分が経過しました。この２ヶ月間における「糠沢っ子の姿」を振り返りますと，素晴らしいことが数えきれないほど，まるで「走馬灯」のように浮かんできます。

　８月はリレーカーニバルでの活躍，９月は鼓笛パレードでの先頭演奏，１０月はもとみや駅伝大会での入賞や学習発表会など，学校内外での子どもたちの活躍が「キラリ」と輝いていました。短期間で，多くの練習時間を確保できない環境でも，子どもたち一人一人の参加に対する「目的意識の高さ」や「協調性の強さ」，「努力」など発揮しながら取り組んできました。それらの成果が，子どもたちの大きな成長へ「つながり」ました。素晴らしい子どもたちでした。それを支えてきた糠沢小学校の教職員の皆様方に，改めて感謝申し上げます。

　これらの「キラリ」は，学校の中でも見られます。日々取り組んでいます「フルマラソンチャレンジ」，「読書活動」，「各教科等の作品」，「クラブ活動」などからも多く感じます。さらに，日々遊んでいる姿からも「キラリ」を見ることが多くあります。このように，糠沢っ子は「キラリ」と輝いています！今後も維持できるようにするためには，子どもたちが安心して学んだり遊んだりできる「環境づくり」や「先生方の支援やかかわり愛」が重要となります。「やっぱり！糠沢小学校でよかった！」と言っていただける学校経営を進めて参ります。

＜日々の様子から＞

　１１月１日（水），第８回授業研究が３年教室にて，算数科（デジタル教科書も活用）の授業が行われました。講師は，いつもご指導を賜っております本宮市教育委員会指導主事の佐藤先生にご依頼申し上げました。今までも，佐藤先生から毎回，授業実践に活用できるアドバイスを頂き，心より御礼申し上げます。そのご指導により，糠沢小学校の学校経営や現職教育の重点目標「夢中になって学ぶ子どもたち」を育てることへ，着実に「一歩一歩進んでいる」ことを実感できます。

　今回は，数と計算領域の学習で，「小数の意味・小数の表し方・小数の加減計算」に関わる内容を学びました。その中でも，「小数の計算」と「整数の計算」との関連について既習事項を活用しながら，自らの考えを基に「聴く・戻す・つなげる」の流れを重視した「学び合い」により，「小数の計算」を話し合いました。子どもたちは前時までに「筋道立てて考えを表現する方法」として，「①図②数直線③式④言葉」などを十分に活用しながら，説明や検討をしてきました。これらの活動は，本時でも見られ，小数の計算（ひき算）を，「小数を0.１の何個分と考えることにより，整数の計算と同様に計算ができること」へ導くことができました。

　これらのまとめを「ジャンプ問題」で適用する場面を通して，小数の計算を確実にできるようになりました。さらに，学習のプロセスでは，どの場面でも「夢中な姿」を拝見することができました。素晴らしい子どもたちです。

　後半は，先生方とご指導の先生により，今回の授業を振り返りながら，テーマに迫る話し合いを進めました。ご指導では多くの称賛を頂くと共に，よりよい授業となるよう事例を紹介して頂きながら，明日からの「算数科授業」へ役立つご指導を頂きました。毎回，丁寧なご指導に感謝申し上げます。
＜授業の様子＞

＜事後研究会の様子＞

　「感動・感動！」そして，「涙」で溢れる「日本一の学習発表会」でした。１年生から６年生までの子どもたちと先生方との「連携・連帯・愛情」が，それぞれの発表の中に見られると共に，体全身で感じることができました。皆様方もご存じのとおり，台風等の影響により様々な課題が生じました。しかし，糠沢小学校の全教職員の協力体制により，問題もなく通常の学校生活へ進むことができました。心より感謝申し上げます。素晴らしい糠沢小学校の教職員の皆様方です。

　このように素晴らしい先生方とかかわりを持って進めてきました「学習発表会」も、素晴らしい発表となりました。大変うれしい限りです。２８日（土）の当日は，本宮市教育委員会教育長様と同教育部長様はじめ，多くのご来賓の皆様方，保護者の皆様方，ご家族の皆様方，糠沢地区住民の皆様方からの「心温まる称賛」も賜りましたこと，改めて御礼申し上げ上げます。

　特に，常日頃より糠沢っ子の「交通安全」にかかわる見守りを進めていただいております「シルバー安全隊」の皆様方には，安全ベストの贈呈と日頃の安全見守りへの御礼の言葉を贈りました。感謝申し上げます。

　子どもたちは今までの練習の成果を発揮し，最後まで集中して発表を行うことができました。参観の皆様方から大きな拍手と称賛の声を頂きました。ありがとうございました。どの学年の発表も子どもたちの「願い・協力・思い」が体全体から発信され，素晴らしい「本番」でした。改めて，糠沢っ子は「やっぱり素晴らしい！日本一です！」と感動を得る発表会でした。その支えは，糠沢小学校の先生方です。感謝申し上げます。

　これらの姿を達成した影には，ご家族の皆様方，先生方の心温まる「支援」があったからこそ，実現したものと考えます。ありがとうございました。

＜発表会の様子＞

１年生


２年生

３年生

 

４年生

５年生

６年生

全校合唱

シルバー安全隊の皆様へ ★代表児童から，安全ベストの贈呈

校長あいさつ

平成２９年度糠沢小学校学習発表会にて
 「やっぱり！糠沢小学校でよかった！」 と言っていただける学校づくり！ 

　本日，本宮市教育委員会教育長様，同教育部長様はじめ多くのご来賓の皆様方，保護者の皆様方，ご家族の皆様方，地域住民の皆様方をお 迎えして，平成２９年度の学習発表会が開催されますこと，心よりうれしく思います とともに，皆様方のご理解とご協力に心より御礼申し上げます。ありがとうございま す。 過日，戦後最大級と言われました台風２１号の接近に伴い，保護者の皆様方，地域 住民の皆様方，本宮市教育委員会の皆様方には，学校としての対応とその理解，ご協 力に感謝申し上げます。ありがとうございました。最大級の「台風２１号」により， ２３日は学校を休校としましたが，皆様方のご理解とご協力によりまして，安全に過 ごすことができました。改めて御礼申し上げます。  さて，本日は糠沢小学校の子どもたちが，日ごろから学んでいます「学習」の成果 をご披露申し上げる機会となりました。１年生から６年生まで，発表会のテーマに従 いまして，「助け合う力・思いやりの心・継続する力」を１００％以上発揮しながら， 学級担任の先生と子どもたちが「心のつながり愛」を最重要視しながら，準備や練習 に取り組んで参りました。本日の発表までに，台風等により練習時間が変更になるな ど，不安な気持ちになってしましたが，子どもたちと先生方は，同じ目標へ向かって 「全力」で取り組んで参りました。校長として毎日，学校中の様子を参観させていた だいておりますが，朝の活動，授業中，休み時間，給食の時間，清掃の時間，対外的 な行事等，どのような場面においても「糠沢っ子」の皆さんは，「素晴らしい！」と 称賛できます。勿論，担任の先生方の子どもたちへの「愛情あふれるかかわり愛」は， 最高のものがあります。  本日は，その一部ですが「やっぱり！糠沢小学校でよかった！」と言える姿や行動 が見られるものと考えます。最後まで，糠沢っ子の「素晴らしい姿」をご覧いただけ れば幸いです。
  最後になりましたが，常日頃より登下校時に「安全確保」で，ご協力を賜っており ます「シルバー安全隊」の皆様方に感謝申し上げます。先ほど，２年生より「安全ベ スト」をお贈りいたしました。今後ともよろしくお願い申し上げます。  以上を持ちまして，ご挨拶とします。 

                          　　　　　　　平成２９年１０月２８日                 本宮市立糠沢小学校長 

今年度も「白沢中学校区　子どもパワーアップ大作戦２０１７」に取り組んでいます。毎年，白沢地区内の小学校（３校）と中学校（１校）の４校において「子どもパワーアップ大作戦」として，①生活の仕方②勉強の仕方③保護者の子どもへの関わり方の３本柱で進めています。その中でも，最近話題になっております「メディアコントロール」につきまして，本宮市内全小中学校にて進めているところです。
　そこで，糠沢小学校でも昨年同様に，「ノーメディアデー」に取り組むことになりました。１０月２７日（金）に，取り組みのお願いや方法につきまして配付しました。お願いの文書と同時に，「糠小ノーメディアデー　チャレンジカード」も，子どもたちへ配付しましたので，ご家族の皆様方で取り組みにつきまして，確認をして頂ければ幸いです。これをきっかけに，糠沢っ子が，正しく「メディアコントロール」ができ，さらに継続できることを願っております。

＜追伸＞
　糠沢っ子は，仲良く元気に学校生活を送っています。
　今日で１０月も最後となりますが，１０月に糠沢っ子
が全員（１００％）出席した日数は，８日間もありました。
健康で，仲良く，元気に子どもたちが，毎日学校・家庭で
過ごせることは，何よりの「宝物」です。明日から，寒い
季節が本格的に到来すると言われています。今後も健康に
留意され，登下校できるよう願います。
　さらに，毎日の「給食残量（ほとんど残りません）」や
「給食の様子」を拝見しますと，どの学年も楽しいく食事
をしているようです。

いよいよ明日（２８日）です。糠沢っ子が「表現力を１００％発揮」します！１年生から６年生まで，学年の発達段階に応じた発表内容です。国語の学びを生かした「劇のせりふ」，音楽の学びを生かした「踊り・合奏・歌」，体育の学びを生かした「表現活動」，生活科・総合学習の学びを生かした「表現・手話」，外国語活動の学びを生かした「英語を取り入れた劇」，道徳や学級活動で学んだ「思いやり・助け合い・やさしさ」など，今までに学校で学んできた事柄を生かした「素晴らしい発表会」です。多くの保護者の皆様方，ご家族の皆様方，地域住民の皆様方のご来校をお待ちしております。

＜学習発表会のプログラム＞

１０月２６日（木）， 昨日も今日も元気いっぱいに遊んだり，学んだりしています。登校後，自主的に校庭をランニングする子どもたちの様子，休み時間に校庭で思う存分に遊んでいる子どもたちの様子を拝見しますと，「晴天のもと」で，十分に仲良く過ごせる環境は素晴らしいものと感じます。今週末，平成２９年度の学習発表会を開催する予定です。昨日の「校内発表会」におきましては，ご家族の皆様方も参観に来校され，称賛のお言葉と心温まる拍手を賜りました。大変うれしいことです。それぞれの発表に対しまして「素晴らしい発表でした」と，感想を述べられていました。感謝申し上げます。

本日の給食は，「ペルー料理」というテーマで準備されました。日本食との相違や使用材料の違いなどから，その国の食文化の特徴に「触れること」ができたようです。（今回，使用された多くの食材は，日本国内産です。）

栄養師（白沢中学校所属）の先生から，２年生と４年生に「食に関する講話」を頂きました。２年生には「食事とマナー」について，４年生には「カルシウムと食事」について，わかりやすく伝えていただきました。感謝申し上げます。

＜食に関する講話＞

２年生へ

４年生へ

＜元気な子どもたちの姿＞
早朝の自主ランニング　　　　

業間の遊び

＜外での学習の様子＞　※体育科や生活科

　２３日は，台風２１号による「臨時休校」でしたが，１０月２４日（火）糠沢っ子が元気に登校しました。２５日は，糠沢幼稚園の皆さんをご招待し，「校内での学習発表会」を実施しました。臨時休校にて予定が変更となりましたが，子どもたちは今までの練習の成果を発揮し，最後まで集中して発表を行うことができました。幼稚園の皆様方から大きな拍手と称賛の声を頂きました。ありがとうございました。１０月２８日（土）の発表会まで，３日間ありますが，どの学年の発表も子どもたちの「願い・協力・思い」が体全体から発信され，まるで「本番」さながらでした。糠沢っ子は「やっぱり素晴らしい！」と実感しました。前日の２４日（火）には，５年生と６年生が発表会当日の役割分担・内容を担当の先生方と確認し，本番に備えていました。ここにも，「糠沢っ子のよさ」を感じました。担当の先生との打ち合わせも，真剣な態度で集中して確認や進め方，注意点など話し合っていました。２８日当日，５・６年生の子どもたちの素晴らしい「発表」と共に，「役割」の様子もご覧いただき，称賛の声をかけて頂ければ幸いです。さらに，１年生から６年生までの発表や準備の様子も，ご覧頂き，称賛の拍手と声をかけて下さいますようお願い申し上げます。

＜係打ち合わせの様子＞１０月２４日（火）

＜校内における学習発表会の様子＞１０月２５日（水）

　★糠沢幼稚園の皆さんや，糠沢っ子のご家族の皆さんも参観されました。

　糠沢幼稚園の皆さん　　　　　　　はじめの言葉（１年生）

　１年生　　　　　　　　　　　　　　　２年生

　３年生　　　　　　　　　　　　　　４年生

　５年生　　　　　　　　　　　　　　６年生

　全校合唱　　　　　　　　　　　終わりの言葉（６年）

　１０月２０日（金），第７回授業研究として「のびのび学級」にて，生活単元「お店屋さんをしよう」の授業を行いました。図画工作で作った品物，算数で学んだ値段設定，お客さんとのコミュニケーションを学んだ生活単元，礼儀や思いやりを学んだ道徳など，様々な学習の成果を発揮した「生活単元」の学習でした。４名の子どもたちの「よさ」が，それぞれの場面で見られ，「〇〇さんが作った〇〇には，〇〇があり，よかったです。」と，称賛を繰り返しながら購入していました。役割分担もしっかりとでき，販売で伴う「お金の計算」を，レジ活用により上手に「やり取り」ができていました。「〇〇は，〇〇円です。全部で，２３０円です。」と伝え，間違わずにお金のやり取りができていました。全ての活動を終了した後，学習の「振り返り」を行い，文章表現にて「良かった点」を発表することができました。４名の子どもたちは，それぞれ学んだことを「活用」しながら，本時の目標「仲間と温かい言葉を掛け合ったり，助け合ったりしながらお店を営業することができる」へ，近づけることができたようです。その成果は，各自の「振り返りカード」からも読み取れました。学級経営の「成果」も，学習の展開に反映されていました。子ども一人一人が「キラリ！キラリ！」と輝いていました。

＜授業の様子＞

＜事後研究協議＞

＜追伸＞
　台風２１号も福島県から離れ，２３日午後２時現在は，青空もみられる状況となりました。
　さて，明日の２４日（火）は，メールでお知らせしましたように，通常通り学校で授業を行います。なお，時間割は「月曜日」の計画で行う予定です。「２３日の月曜日時間割」で準備願います。

給食もあります！通学バスも予定通りです。

１０月１９日（木），学びを発展させた「つながる学習」を進めている４年生が，１９日に「手話サークル」から講師の方をご依頼申し上げました。総合的な学習の時間に学んできた「福祉教育」を活用する「場と機会」を設けました。それは，今月２８日に実施されます「学習発表会」において，発表の中に「手話」を取り入れた内容を練習しています。具体的な内容や手話の様子につきましては，１０月２８日（土）の学習発表をご覧いただければ幸いです。宜しくお願いします。１年生から６年生まで，各教科等で学んだ成果を，担任の先生と子どもたちで工夫しながら「発表会」まで練習を進めていますが，学習発表会がゴールではなく，子どもたちにとっては「学び」のプロセスの過程であると考えます。様々な体験や学習内容により，一回りも二回りも「成長」を促すものと考えます。現在の練習を毎日参観させて頂き，「成長」を感じます。

また，１年生にとっては初めての「学習発表会」となり，先ずは校内発表会にて，その成果を披露します。校内学習発表会は２４日（火）となり，糠沢幼稚園の子どもたちをご招待いたします。保護者の皆様や地域の皆様への公開は，２８日（土）に実施されます。その前の１９日に，その招待状を１年生全員で糠沢幼稚園へ届けてきました。幼稚園の皆さんは，大変喜んで受け取りました。このように，幼稚園と小学校との「つながり」を今後も重視して参ります。

＜手話教室の様子＞　４年生が「手話」を学び,発表会にて披露！

＜１年生＞　糠沢幼稚園の皆さんへ招待状を届けました！

１０月１８日（水），第６回授業研究として，１年教室にて，算数科（デジタル教科書も活用）の授業が行われました。講師は本宮市教育委員会指導主事の佐藤先生にご依頼申し上げました。何度も，佐藤先生にはご指導とご支援を賜りました。毎回，授業実践に活用できるアドバイスを頂き，心より御礼申し上げます。お陰様で糠沢小学校における学校経営や現職教育の重点目標「夢中になって学ぶ子どもたち」を育てることへ，一歩一歩進んでいることが実感できます。

　今回は，図形領域の学習で，「立体図形」を二次元的な見方，三次元的な見方，さらに二次元の図形から立体の三次元図形へ「つなげる学習」を行いました。空間の形を二次元で認識することは難しいことですが，前時に活用した「円柱・四角柱・立方体・球体」の空き箱活動を想起し，立体から平面をイメージしたり，平面から立体をイメージしたりして，「図形認識力や空間把握力」の基礎的な内容を学ぶことができました。担任の先生の準備や工夫により，１年生の子どもたちは集中して熱心に学んでいました。素晴らしいことです。これらの「力」は，低学年から少しずつ学び，伸ばしていくことにより「効果」が身に付くと言われています。最初から最後まで１年生の誰もが，熱心に図形の学習に取り組んでいました。大変感動しました。重点目標「夢中になって学ぶ」という姿が見られ，熱心に学習をしていた素晴らしい子どもたちと授業を進めた先生に感謝申し上げます。
　本校の現職教育は，糠沢小学校だけでなく糠沢幼稚園の先生方との「つなぎ」を重視した現職教育として推進しております。幼児教育から小学校教育への「つなぎ」は，重要な視点です。（平成３０年度から，幼稚園教育要領が新しくなり，完全実施されます。）今までも，糠沢幼稚園長先生はじめ，幼稚園の先生方との合同研究協議会を進め，幼児教育の充実と小学校教育の充実を図っております。今回も，お忙しい時期でしたが幼稚園の先生方も「事後研究協議会」に参加して頂き，大変貴重なご意見等を頂きました。感謝申し上げます。

　後半は，先生方とご指導の先生により，今回の授業を振り返りながら，テーマに迫る話し合いを進めました。ご指導では多くの称賛を頂くと共に，よりよい授業となるよう事例を紹介して頂きながら，明日からの「算数科授業」へ役立つご指導を頂きました。毎回，丁寧なご指導に感謝申し上げます。特に，糠沢小学校における「ジャンプ問題（活用）」を取り入れている点につきまして，称賛の声を頂いております。ありがとうございます。
＜授業の様子＞




＜事後研究会の様子＞

１０月１６日（月），今日も「全員」が登校しました。１６日は，朝から気温が低い状況ですが，「糠沢っ子が全員登校（出席率１００％）」し，子どもたちは「熱心」に学習や活動に参加していました。その中でも，今月下旬に予定しています「学習発表会」へ向けて，各学年の練習や全校合唱の練習が行われました。体育館にて「全校合唱」の練習に取り組みました。全員が揃うことにより，全体合唱の配置や入退場の練習がスムーズに進められました。３曲の歌を，６年生の伴奏により合唱を行いました。どの曲も，６年生は精一杯練習した成果を披露し，合唱練習に貢献していました。素晴らしいことです。午前中は，各学年の計画にて学習発表会の練習に取り組んでいる様子を拝見させて頂きました。今回は，１年生，２年生，５年生の様子を参観させて頂きました。どの学年も子どもたちが，体全体を使って「よりより表現」を目指して，担任の先生と一緒に練習を進めている姿に感動を覚えました。ここにも「糠沢っ子と先生方」の「つながり愛」の強さを感じました。学習発表会の公開まで残り１０日間となりましたが，日頃の学習の成果を基に，「糠沢っ子のよさ」と「先生方の素晴らしさ」を皆様方へ発表できるものと思います。

＜各学年の練習風景＞

１年生
　　　

２年生

  ５年生