１０月２７日，２８日，３１日・・・１１月１日・・・，そして森林学習実施日の１１月２日も「全員」が登校しました。健康が一番です！毎日，元気に登校し仲良く学んだり遊んだりできる「糠沢っ子」は，日本一です！１１月１日は「夢の教室」や「教育実習生着任」，「第８回授業研究会」や「市監査会」など，多くの皆様方がご来校しました。１１月２日は，１年生から６年生まで，全員が登校（出席率１００％）し，それぞれの目的地へバスで出発しました。全学年の子どもたちと出発前にお会いし，元気な子どもたちを見送ることができました。どの子も「生き生き」とした表情で，しっかりとした目標を持ちながら出発しました。全校児童が元気に学校へ来ることは，何よりも素晴らしいことです。糠沢小学校では，１学期もこのような「素晴らしい姿」を何度も拝見しました。２学期なってからも，ほとんど休むことなく元気に登校して，「思う存分」に学んでいます。行先は，１年生・２年生が「ムシテック・ワールド」，３年生・４年生は「フォレストパークあだたら」，５年生は「会津若松市の裏磐梯や野口記念館」，６年生は「コミュタン福島・片曽根山」へ出かけました。誰も休むことなく参加ができたことは大変うれしいことです。子どもたちの健康管理等がしっかりできているからこそできることです。ご家庭の皆様方に感謝申し上げます。今回は，森林学習や見学学習として校外における学習でした。どの学年も，貴重な体験を通して学びました。いずれの学年もけがや事故もなく，安全に学校へ帰ることができました。どの子も，生き生きとし，充実した表情でした。引率の先生方並びに見学先で支援を賜りました関係者の皆様方に心より御礼申し上げます。

＜１年生＞

＜２年生＞

＜３年生＞ 

＜４年生＞

＜５年生＞

＜６年生＞

１１月６日（月），本日も「全員」が登校しました。例年になく１０月も，１１月も寒さが厳しいです。その寒さを吹き飛ばすように，本日も全児童が元気に登校し，元気に学んで生活しています。このように「元気に登校」できるのも，保護者の皆様方やご家族の皆様方によるご支援の賜物です。心より御礼申し上げます。

今回，６年生児童を対象として，本宮市教育委員会様よりご依頼のありました「リーディングスキルテスト」（国立情報学研究所監修）を，一人一人がパソコンを通して回答しました。このテストは「日本語を読む力を測ること」を目的としています。その趣旨につきまして少し触れます。皆様方もご承知の通り，小学校・中学校・高等学校等においては「教科書」を活用して学習内容を学びます。一般的に，小中高どの学年でも学習に取り組む際，「問題文」を確実に読めていない状況が多くみられると言われています。今回のテストの方法は，インターネットを経由して，国立情報学研究所の「リーディングスキルテスト」に回答しました。本校では，６年生児童全員を対象として，パソコン室にて実施しました。それらの様子から，小学生の段階では困難な「問い」が多くみられましたが，約３０分間の「問い」にしっかり回答することができました。感謝申し上げます。

　１１月１日（水），糠沢っ子が「夢」へ向かうヒントをつかむために，「夢の教室」で学びました。「夢の教室」（ユメセン）は，本宮市教育委員会が主催し，外部の専門家にご依頼申し上げて，「夢へ向かうヒント」をつかむ学習です。毎年，様々な専門家が本宮市内の小学校を訪問します。今年度，糠沢小学校には「元プロサッカー選手」の方，「ＪＦＡ」の方，「ユメセンアシスタント」の方が来校されました。夢の教室に参加したのは５年生です。当日は，保護者の方も来校され，子どもたちと元プロサッカー選手との交流を参観されました。

　前半は，体育館にて「チーム力」や「協調性」など「心の学び」に関わる活動を行いました。講師の先生方は，子どもたち一人一人を「さん・くん」で呼び，丁寧に説明をされていました。さらに，講師の先生方は子どもたちの「目線」を大切にし，姿勢を低くしながら「説明」をされました。素晴らしいことです。後半は，プロサッカー選手であった講師の先生から，「プロサッカー選手」になるまでの「体験談」や「失敗談」，苦労したこと（いじめにあったこと）や最後まであきらめないで「努力」したことなどを，わかりやすく丁寧にお話しされました。素晴らしい講話でした。

　約２時間の「夢の教室」でしたが，充実した内容であり，子ども一人一人の「心」へ到達したのではないでしょうか。最後に，子どもたち一人一人が「自分自身の夢」に関わる内容をカードに書き記し，発表を通して本時の学習のまとめとしました。素晴らしい「ユメセン」でした。

＜ユメセンの様子＞体育館にて

子どもたちの「目線や姿勢」に配慮しながら，説明をしています！

＜ユメセンの様子＞教室にて

　２学期もスタートして約半分が経過しました。この２ヶ月間における「糠沢っ子の姿」を振り返りますと，素晴らしいことが数えきれないほど，まるで「走馬灯」のように浮かんできます。

　８月はリレーカーニバルでの活躍，９月は鼓笛パレードでの先頭演奏，１０月はもとみや駅伝大会での入賞や学習発表会など，学校内外での子どもたちの活躍が「キラリ」と輝いていました。短期間で，多くの練習時間を確保できない環境でも，子どもたち一人一人の参加に対する「目的意識の高さ」や「協調性の強さ」，「努力」など発揮しながら取り組んできました。それらの成果が，子どもたちの大きな成長へ「つながり」ました。素晴らしい子どもたちでした。それを支えてきた糠沢小学校の教職員の皆様方に，改めて感謝申し上げます。

　これらの「キラリ」は，学校の中でも見られます。日々取り組んでいます「フルマラソンチャレンジ」，「読書活動」，「各教科等の作品」，「クラブ活動」などからも多く感じます。さらに，日々遊んでいる姿からも「キラリ」を見ることが多くあります。このように，糠沢っ子は「キラリ」と輝いています！今後も維持できるようにするためには，子どもたちが安心して学んだり遊んだりできる「環境づくり」や「先生方の支援やかかわり愛」が重要となります。「やっぱり！糠沢小学校でよかった！」と言っていただける学校経営を進めて参ります。

＜日々の様子から＞

　１１月１日（水），第８回授業研究が３年教室にて，算数科（デジタル教科書も活用）の授業が行われました。講師は，いつもご指導を賜っております本宮市教育委員会指導主事の佐藤先生にご依頼申し上げました。今までも，佐藤先生から毎回，授業実践に活用できるアドバイスを頂き，心より御礼申し上げます。そのご指導により，糠沢小学校の学校経営や現職教育の重点目標「夢中になって学ぶ子どもたち」を育てることへ，着実に「一歩一歩進んでいる」ことを実感できます。

　今回は，数と計算領域の学習で，「小数の意味・小数の表し方・小数の加減計算」に関わる内容を学びました。その中でも，「小数の計算」と「整数の計算」との関連について既習事項を活用しながら，自らの考えを基に「聴く・戻す・つなげる」の流れを重視した「学び合い」により，「小数の計算」を話し合いました。子どもたちは前時までに「筋道立てて考えを表現する方法」として，「①図②数直線③式④言葉」などを十分に活用しながら，説明や検討をしてきました。これらの活動は，本時でも見られ，小数の計算（ひき算）を，「小数を0.１の何個分と考えることにより，整数の計算と同様に計算ができること」へ導くことができました。

　これらのまとめを「ジャンプ問題」で適用する場面を通して，小数の計算を確実にできるようになりました。さらに，学習のプロセスでは，どの場面でも「夢中な姿」を拝見することができました。素晴らしい子どもたちです。

　後半は，先生方とご指導の先生により，今回の授業を振り返りながら，テーマに迫る話し合いを進めました。ご指導では多くの称賛を頂くと共に，よりよい授業となるよう事例を紹介して頂きながら，明日からの「算数科授業」へ役立つご指導を頂きました。毎回，丁寧なご指導に感謝申し上げます。
＜授業の様子＞

＜事後研究会の様子＞