１１月２０日（月），第９回授業研究が５年教室にて，算数科（デジタル教科書も活用）の授業が行われました。講師は，いつもご指導を賜っております本宮市教育委員会指導主事の佐藤先生にご依頼申し上げました。今までも，佐藤先生から毎回，授業実践に活用できるアドバイスを頂き，心より御礼申し上げます。そのご指導により，糠沢小学校の学校経営や現職教育の重点目標「夢中になって学ぶ子どもたち」を育てることへ，着実に「一歩一歩進んでいる」ことを実感できます。

　今回は，「四角形と三角形の面積」の学習で，「いろいろな四角形の面積の求め方」に関わる内容を学びました。その中でも，「台形の求積」について既習事項（等積変形・倍積変形）を活用しながら，既習の方法「長方形の求積・平行四辺形の求積・三角形の求積」へ考え方を帰着させる「学び合い」により，「台形の求積」を話し合いました。子どもたちは前時までに「筋道立てて考えを表現する方法」として，「①長方形②平行四辺形③三角形④公式」などを十分に活用しながら，説明や検討をしてきました。これらの活動は，本時でも見られ，台形の求積を，「２つ合わせると平行四辺形，一部の移動（長方形）など」の方法を駆使して導くことができました。

これらのまとめを「ジャンプ問題」で適用する場面を通して，多様な考え方で「台形の求積」が確実にできるようになりました。さらに，学習のプロセスでは，「思う存分に学び合った！」という表情を伺うこともできました。素晴らしい子どもたちです。

＜授業の様子＞

　後半は，先生方とご指導の先生により，今回の授業を振り返りながら，テーマに迫る話し合いを進めました。ご指導では多くの称賛を頂くと共に，よりよい授業となるよう事例を紹介して頂きながら，明日からの「算数科授業」へ役立つご指導を頂きました。毎回，丁寧なご指導に感謝申し上げます。

＜事後研究会の様子＞

１１月２０日（月），寒さが厳しくなってきました。しかし，子どもたちの元気なエネルギーにて「寒さ」も吹き飛ばすほどに，校庭で思う存分に遊んでいました。

その表情は，「最高の笑顔の輝き」で寒さのイメージとは異なっていました。「素敵な１ページ」でした。２ページ目は，糠沢幼稚園の子どもたちが「招待状」を持参し，１年生の子どもたちへ「発表会があるので，見に来てください。」と園児たちが「最高の笑顔」で伝えていました。招待状を受け取った１年生は，幼稚園児の皆さんと「握手」をして，「がんばってください。」と声をかけていました。「素敵な２ページ」を見つけました。３ページ目は，学年を超えた「つながり愛」にて，休み時間を楽しんでいる子どもたちの表情です。学年は勿論ですが，男女の区別なく仲良く遊ぶ「糠沢っ子」の姿や行動は，「素敵な３ページ」でした。４ページ目は，子どもたちの「熱心な学習状況」です。寒さを吹き飛ばすかのように，思う存分学び合いを進めていました。「素敵な４ページ」です。

＜素敵な１ページ＞

＜素敵な２ページ＞　糠沢幼稚園の皆さんが，１年生を訪問！

＜素敵な３ページ＞

＜素敵な４ページ＞

１１月１６日（木），今日も「全員」が登校しました。朝夕の寒さも厳しい時期となりました。その寒さを吹き飛ばすように，１６日も全児童（出席率１００％　★１１月は，１日，２日，６日も出席率１００％）が元気に登校し，元気に学んで生活しています。「元気に登校」できるのも，保護者の皆様方やご家族の皆様方によるご支援の賜物です。心より御礼申し上げます。

　早速，登校後は「自主的に校庭」をランニングしたり，「自主的に縄跳び」をしたりしていました。子どもたちの表情や姿はまるで「宝石」のように，キラキラと輝いていました。この姿こそ「糠沢っ子」の素晴らしいところの一つです。授業が始まる前に，１年生から６年生までの教室を訪問させていただきましたところ，どの学年も元気一杯の「あいさつ」が返ってきました。

　業間には，校庭のランニング後，自主的に「縄跳び運動」を楽しんでいる子どもたちもいました。さらに，１校時，２校時，３校時・・５校時に各教室や体育館の様子を伺いますと，１年生は，算数の学習で「繰り下がりのある引き算」を学んでいました。例えば「１２－５」や「１３－４」，「１２－７」などの計算の仕方を考え，ノートに各自しっかりと記述していました。２年生は，図画工作で「絵具を筆の代わりに，指を使って描く」という学習を進めていました。いつも使う筆とは異なり，指と絵具の触感を味わいながら，表現豊かに描いていました。３年生は，音楽で「鑑賞学習」を進めていました。鑑賞した曲に対して，各自感じたことや聞いたことに関する「感想」を記述していました。４年生は，図画工作で「木片」を活用し，釘やノコギリにて組み立てていました。普段は経験の少ない「ノコギリ」ですが，子どもたちは安全に使用していました。５年生は，森林学習で学んだことを「新聞形式」にまとめていました。現地で感動したことや学んだことなどを，各自工夫して表現していました。６年生は，体育でサッカーを通して，単なる技能面だけでなく，「協働意識」を育めるよう，相互に助け合いながらゲームができていたようです。
＜１年生＞　　　　　　　　　　　＜２年生＞

＜３年生＞　　　　　　　　　　　＜４年生＞

＜５年生＞　　　　　　　　　　　＜６年生＞

＜休み時間＞

１１月１４日（火），４年から６年までの糠沢っ子で組織しています「児童会委員会」にて，糠沢小学校への「思いやり」を行動で発揮していました。子どもたちが，毎日学んだり生活をしたりしている「母校への思いやり」は，見える行動だけでなく，見えないところでの行動もあります。年間計画で限られた時間を有効に活用しながら，「協力して，糠沢小学校を大切にしたい！」という子どもたちの心と姿を拝見することができました。

さらに，９月，１０月における各委員会の振り返りカードや活動を見ていますと，どの委員会も「・・・よくできました。」と評価しています。糠沢小学校への「思いやりの心」，大変すばらしいものを感じます。これらの根底には，

糠沢っ子は，①全員が登校する日が多いこと②給食の残菜量がほとんどないこと③休み時間には，男女関係なく，学年も関係なく仲良く遊んでいること④熱心に学習に取り組んでいること⑤清掃活動も「無言」で，熱心に進めているところ・・・など，たくさんの「よさ」を拝見することができます。

　これらの「よさ」が根底にあるので，糠沢小学校への「思いやり」，糠沢っ子への「思いやり」の心が育まれるものと考えます。

１１月１５日（水），糠沢小学校を卒業した学生が，教育実習のために１１月１日（水）から，糠沢小学校にて学んでいます。今回は，初めての「授業実践」で，４年生の国語科を実践しました。今までに，指導教員の４年担任から学級経営，教科指導，教科外指導など様々な内容を学んできました。その他にも，小学校教育に関わる内容，教員としての心構えや研修について学んできました。

本日は，多くの先生方に見守られながら「国語科の授業実践」を進めました。今日までに，教材研究は勿論ですが，指導教員から学級経営，生徒指導，各種教育など学んできました。特に，教科書や板書に関わる事前研究と練習を積んでいる姿を何度も拝見しました。それらの姿勢は大変すばらしいものです。今回は初めての授業実践でしたが，最後まで計画を大切にしながら，子どもたちの声を大切にしながら最後まで授業展開ができました。初めての授業でしたがよくできていました。これからも教科指導の授業実践が予定されています。

糠沢小学校を卒業された教育実習生の「目標」が達成できるよう最後の実習まで，学校全体でサポートして参ります。

＜授業の様子＞