２月１５日（水），次年度入学予定の和田幼稚園の子どもたちが，１年生が企画・準備した「交流会」へ参加しました。１年生は，４月から現在までに学んだり体験したりしたことを基に，１年間の様子を幼稚園の皆さんへ一人一人，説明をすることができました。「分かりやすく」「丁寧に」を合言葉に，１年生の子どもたちは心を込めて準備をしてきました。そして，本日和田小学校へ訪問された和田幼稚園の皆さんを出迎えました。それぞれの説明後，グループになり学校の中を丁寧に紹介や説明をすることができました。「さすが！１年生，素晴らしいなあ！」と感心しました。その後，１年生から６年生までの給食に参加し，幼稚園の子どもたちも一緒においしい給食を頂きました。ある園児は「これは，とってもおいしい・・！」と満面の笑顔で表現していました。校長の私は，その笑顔と喜びを見まして，「安心・安全な学校づくり」，すなわち，「安心・安全に学べ，過ごせる環境（場と機会，教員）づくり」に全力で取り組んで参りたいと，改めて決意いたしました。最後になりましたが，和田幼稚園の園長先生と担任の先生には，心より御礼申し上げます。また，準備をしてくださいました１年の担任の先生や給食主任の先生，給食を準備してくださいました調理員の皆様方に，御礼申し上げます。

　２月１４日（火），「なわとび」は，冬の運動としてどの学校でも実践していると思われます。和田小学校では，先週までにインフルエンザで苦しんでいた子どもたちが多くいましたが，今週は減少しました。出席停止の子どもたちには申し訳ありませんが，計画通り２月１４日（火）に「校内なわとび記録会」を開催しました。１年生は，初めての「なわとび記録会」への参加でした。和田幼稚園の皆さんが応援のために体育館に駆け付け，わだっ子へ大きな声援をおくりました。その応援を受けながら，エネルギーとして１年生も，自己目標の達成へ向けて最後まで挑戦していました。どの子も「失敗を恐れないで，諦めないでやり遂げることの大切さ」を実感していました。園長先生をはじめとして，和田幼稚園の皆さんへ心から御礼申し上げます。

         【開会式】　　　　             　　【個人種目】　

      【インタビュー】　           　　【個人種目】

【団体種目：長縄跳び】

【追伸】２月１５日（水）には，和田幼稚園の皆さんがわだっ子と「交流会」にて，楽しい生活を送ります。その後，一緒においしい給食も頂きます。

　２月１３日（月），平成２８年度第２回学校評議員会を開催しました。まず，評議員の皆様方には５時間目の授業を，１年生から６年生まで参観して頂きました。次に，平成２８年度学校経営・学校評価（学び・心・体・ふるさと愛の４つの柱に関わる実践の自己評価）に関するご意見等を頂き，和田小の子どもたちの成長に関して協議しました。和田小学校の教員による「学校評価」を，第三者であります学校評議員の皆様方にご検討いただき，適正に「学校評価（自己評価）」が行われているのか点検して頂きました。さらに，平成２８年度の和田小学校における様々な教育活動等に関するご感想やご意見も頂戴することができました。心より御礼申し上げます。学校評議員の皆様方は，２年間（２７年度・２８年度）の委嘱となっておりますので，今年度で終了となります。紙面をお借りしまして御礼申し上げます。なお，平成２９年度学校評議員の皆様方へのご委嘱は，これから進めて参ります。

【授業参観】１年生から６年生まで参観

【学校評議員会の様子】

　２月１３日（月），和田小学校では３学期の１月，２回に分けて「算数の学習指導」に関する指導訪問を福島県教育委員会へ要請し，１年生から６年生までの算数科授業についてご指導を頂きました。その後，各学年における「算数の学習指導」を見ますと，どの学年でも「自分の言葉で説明」をキーワードとして進められています。単なる「立式や計算」，「求答」だけで終わることではなく，「問題の理解と立式までのかかわり」，「立式までの考え方や方法」，「求答までの工夫」などに関する説明を子どもたち自身でできるようにすることが大切です。すなわち，「自分の言葉で説明」ができることです。※皆さんもご存じのように「算数や数学」は，問題解決のための手段です。「算数や数学」そのものを研究対象とされている学者の皆さんもいますが，小中学校教育においては，主に問題解決の手段として活用しています。しかし，算数学習を通して，「数学的な思考力，論理力，数学的な表現力」など，物事を論理的に考える基礎的な能力や態度等の育成へつながるように行っています。

　毎日実施しています校内巡視中に，１年生の算数の学習に遭遇しました。しばらく様子を観ていますと，先生から「この式とこの式の違いを説明できますか？」と，子どもたちに問いかけがありました。「４＋３＋１＝８」と，「４＋１＋３＝８」の違いですが，「問題文の順番により，異なります！」と説明をしたり，図を描いて，「問題文に合う式は，○○です」と指摘したりしながら，「自分の言葉」で説明が最後までできていました。素晴らしいことです。なぜ，「○＋○＋○＝○」と表記したのか，１年生が順序良く説明ができたことは，今までの学習の成果です。

　最後に，校長から練習問題（問題文中の数字を変更しました）を提示しました。その結果，どの子も，図示や立式，求答ができ，説明もできていました。正に，これは担任による今までの算数指導の成果です。

　　　説明をしているＡ児　　　　Ａ児との違いを説明しているＢ児

　２月１０日（金），インフルエンザ等で発表が変更となっていましたが，今回，３年生が集会活動にて「リコーダー演奏や歌（友だち）」を発表しました。発表は，１年生から６年生までの子どもたちの心に「感動」を呼びました。素晴らしい演奏とハーモニーの素敵な歌声が会場一杯に響いていました。心が和む素晴らしい発表でした。

　２月１０日（金），全校集会のとき，校長が「特別の道徳」を行いました。今回の内容は，すでに２回実施している内容ですが，３回目の実施にあたり，子どもたちと共に考える場と機会にしました。

　考える場面を提示し，「皆さんだったら，どのように考えますか？」と，１年生から６年生までの子どもたちに問いかけました。そして，それぞれグループで話し合うことにしました。その話し合いの続きは，各学級で行うことにしました。校長からは，人にはそれぞれ「よさ」「得意なこと」「苦手なこと」「できること」「できないこと」があるという状況を理解することの大切さを伝えました。


  最後に，今まで第１回，第２回と「いじめ防止」に関する講話や指導をしてきましたが，第３回目の今日も，「いじめ防止」に関する３つの約束を確認しました。

　２月８日（水），和田小学校の３年生が，ふるさと教育の一環として，白沢ふれあい文化ホールで見学や体験を通して，「ふるさと」の「よさ」や「伝統文化」の素晴らしさを実感しました。説明は，和田地区にお住いの三瓶様や文化ホール担当の先生により，「むかしの暮らし」と「道具」について，分かりやすく教えていただきました。また，昔の農作業で使用していた「くわ・みの・糸車」，昔の生活で使用していた「いろり・あんどん・水がめ」などの展示品も見学しました。最後に，子どもたち一人一人が「機織り体験」を通して，色とりどりの織物を作成しました。とても素敵な作品に仕上がりました。ご指導を頂きました担当の皆様方に御礼申し上げます。

　２月９日(木)，しらさわゆめ図書館より，司書の先生が来校され，１年生の子どもたちのために「アニマシオン」を通して，読書のよさを共に味わいました。テレビやゲームを楽しむ機会や場が多くある現代では，直接，本を手に取り，じっくり読書を楽しむことが少ないと言われています。しかし，日本を含めて世界中には，数えきれないほどの「本」が存在し，日本全国，福島県，本宮市など，あらゆるところで「本」が読まれています。マスメディアが発達した時代だからこそ，本を手に取った「読書」の場と機会は必要ではないでしょうか。（ちなみに，私もカバンの中には３冊ほどの単庫本があり，仕事以外の場所や時間で読むようにしています。）

　さて，本日，本校の１年生の子どもたちを対象とした「アニマシオン」が開催されました。年に数回，しらさわゆめ図書館の司書の先生が来校され，読書の素晴らしさを体験するなど，少ない場と機会ですが，「本を読むことの楽しさ」を教えて頂いております。本当に感謝申し上げます。

　２月７日（火）現在で，「暗誦日本一」への挑戦状況は，スタートした５月から約９ヶ月後の２月で，「暗誦教科書Ｎｏ１」から「暗誦教科書Ｎｏ３」へ進んだわだっ子もいます。その中で，「暗誦教科書Ｎｏ１」を全て合格したわだっ子は，６名います。また，暗誦教材文を１０編合格したわだっ子は，４６名に達しました。現在，暗誦教科書Ｎｏ２やＮｏ３に挑戦しているわだっ子もいます。

　５月からスタートしました「暗誦日本一」への子どもたちの取組は，大変素晴らしいものがあり，諦めず，合格するまで努力し，継続している姿に感動を覚えます。３学期も残り２ヵ月となりましたが，毎日，「暗誦日本一」へ挑戦しているわだっ子たちが，「トントン，失礼します。暗誦を聴いてもらいに来ました。」と，ドアのノックと子どもたちの声があります。暗誦教科書の様子を観ますと，練習の取組状況が分かります。「〇月〇日までに合格します。」「〇／〇・・・・・」と記録の跡が見られます。何事にも目標を達成しようと「挑戦・継続・努力」しているわだっ子です。これこそ！「日本一です！」，今後も応援して参ります。

　２月１日（水），天候に恵まれ「あだたらスキー場」で，スキー学習を体験しました。また，１年生から２年生は，同日に「フォレストパーク」で，そり学習を体験しました。スキー場では，和田小学校の教員，インストラクターのご指導を受けて「安全」に，最後まで「思う存分」にスキー体験を味わいました。また，フォレストパークでは，和田小学校の教員，ボランティア（保護者様）の皆さん，森の案内人様のご指導を受けて「安全」に，そり体験を「思う存分」に楽しみました。子どもたちが事故もなく，けがもなく思う存分に楽しむことができて，本当に良かったです。関係の皆様方に心より御礼申し上げます。また，保護者の皆様方には準備やボランティア等で大変お世話になりました。ありがとうございました。

　帰校後，どの子も「とっても，楽しかったです」「もっと遊びたかったです」「インストラクターの先生に優しく教えていただき，スキーができるようになり，嬉しかったです」「もう一度，スキーにチャレンジしたいです」と，子どもたちから喜びの感想がありました。保護者の皆様方，ボランティアの皆様方，インストラクターの皆様方，そして先生方のお蔭です。筆舌しがたいほど，感謝でいっぱいです。

【出発の様子】

【そり教室の様子】
２月１日（水）フォレストパーク内＜１年生・２年生＞

【スキー教室の様子】
２月１日（水）あだたらスキー場＜３年生～６年生＞

　１２月頃から，天候の状況により校庭の状態変化が多くあり，毎年，冬の期間中は「体づくり・体力づくり」として，フルマラソンから体づくりや体力づくりへ変えています。校舎内では「柔軟体操」，体育館では「なわとび運動」にチャレンジし，「体づくり・体力づくり」に取組んでいます。これらの活動は場所の関係から，上学年と下学年に分けて実施しています。（毎週，火曜日と木曜日に実施しています）どの学校でも実施しているかと思いますが，和田小学校における「特色」の一つではないでしょうか。一人一人が「〇〇ができるようになることを目標にがんばります。」「体力を向上させるためにがんばります。」という気持ちで，先生方と一緒に挑戦しています。素晴らしいことです。１月３１日(火)の様子です！

＜１年から３年まで「体づくり」＞　※木曜日は「体力づくり」

＜４年から６年まで「体力づくり」＞　※木曜日は「体づくり」

　本宮市内の小学校では，教育委員会の支援のもと，冬の運動として「スキー教室」を実施しています。和田小学校では，３年生から６年生までの子どもたちが，２月１日（水）に「あだたらスキー場」で，スキー学習を体験します。また，１年生と２年生は，２月１日（水）に「フォレストパーク」で，そり学習を体験します。スキー場では，和田小学校の教員，インストラクター（あだたらスキー学校指導者）のご指導を受けて「安全第一」に，「スキー」を体験します。また，フォレストパークでは，和田小学校の教員，ボランティアの皆さん（保護者様），森の案内人様のご指導を受けて「安全第一」に，そり体験などを楽しみます。

　２月１日（水）に，保護者の皆様方にはお子さんのお弁当準備やそりの準備，ウェア―の準備など，多くの準備で大変お世話になります。楽しい一日となれるようご祈念申し上げます。最後になりますが，ボランティアをお引受けくださいました保護者の皆様に改めて深謝申し上げます。

　＜そり教室＞　２月１日（水）フォレストパーク内・・１年生・２年生

　＜スキー教室＞２月１日（水）あだたらスキー場・・・３年生～６年生

 １月２４日（火），昭和６３年度和田小学校を卒業された皆様方より，「初老のお祝い」ということで，わだっ子へ「温かい善意」が届けられました。ご支援に心より御礼申し上げます。

　代表の３名の皆様方が来校され，小学校時代の懐かしい思い出を語り合いました。聞くところによりますと，昭和６３年度に卒業された皆様方は，木造校舎での学びを経験したそうです。その後，現在の校舎へ引っ越され，学び続けられたそうです。２つの校舎で学びを経験された貴重な体験談もお話されていました。（下記の校舎模型を参照）

１年から３年まで学んだ校舎　　　　４年から６年まで学んだ校舎
 ※これらの校舎は模型です。平成２６年度に校長が作った校舎です。

最後になりますが，皆様方から頂きました「温かい善意」を，子どもたちのために活用させていただきます。改めて御礼申し上げます。

　１月２５日（水），１年生が「コロコロ　ゆらりん」という主題で作った作品を基に，思う存分に活動を楽しみました。２年生は「だんだん　だんボール」の主題で作った迷路や家を基に，思う存分に活動を楽しみました。３年生は「協力」という主題の基，みんなで「かまくらを作ろう」というめあてで思う存分に活動を楽しみました。このように，それぞれの学年が主題やねらいのもと，相互に理解し合い，助け合い，話し合いを通して，「共通の活動」を楽しみました。これらの様子から，子ども同士の「人間関係形成」につながる姿や言動が見られ，大変嬉しくなりました。また，和田小学校が目指しています「子どもの人間力の育成」へもつながるものと考えます。４年から６年までも同様に，それぞれの主題のもと，人間関係形成につながる活動を計画し，実践しています。

　今後も，子どもたちの生き生きとした姿が見られるよう，日々の教育活動を充実して参ります。

【１年生】

【２年生】　　　　　　　　　　　【３年生】

　本宮市教育委員会では，市内の小中学生を対象とした「検定受検」を推奨しています。それぞれの小学校・中学校では，児童や生徒の希望により「漢字検定」や「算数・数学検定」を実施しています。既に，第１回漢字検定は終了しましたが，小学校１年生は初めての受検となります。漢字も算数も受検級数があり，漢字の場合は「１０級（１年生修了程度）」からスタートします。算数の場合も同様ですが，級数が異なります。算数検定では，１１級（１年生修了程度）からのスタートとなります。２年生以上は，経験済みですが１年生の子どもたちにとっては「初めての検定挑戦」です。合格の基準まで達しなければ，「〇級の検定合格」となりませんので，諦めないで最後まで問題に「挑戦」してほしいと願います。今回，漢字は第２回の検定で，算数は第１回の検定です。和田小学校では漢字と算数の両方を受検する子どもたちが多く見られます。このように「挑戦」することは，大変素晴らしいことです。心から応援します。

＜検定日＞

　　　　漢字検定・・・２月１０日（金）　受検者数２８名

　　　　算数検定・・・２月１７日（金）　受検者数１９名

　１月２４日（火）は，全国学校給食週間（２４日～３０日）の行事として，普段とは異なるメニューによる給食でした。それは「粗食給食」でした。「ごはん，すいとん汁，梅干し，のり，さかな，ゼリー，牛乳」など，特別な献立ではありませんが，ほとんど和食メニューでした。「〇〇が嫌いだから・・」「〇〇だけ食べたい・・」など，豊富なメニューが存在する現代社会では，個人の好みを反映した食事が多く見られます。学校給食では，単に「食事をする」という目的だけではなく，子どもたちの「成長の過程」で大切な栄養素やエネルギーを摂取しやすいよう工夫されたメニューとなっています。しかし，「〇〇は苦手です」「〇〇は食べられません」という個々の事情や状況もありますので，相談をしながら食事をしています。また，学校給食では，バランスの取れた食事を提供し，子どもたちや家庭の皆様へ，大切な情報（献立表）として，お伝えする役割もあります。今回は，「粗食給食」でしたが，子どもたちの食事の様子を観ますと，楽しそうに，美味しそうに頂いていました。ぜひ，ご家庭で「食生活」についてご家族の皆様と，お子さんとでお話ができれば幸いです。
➡ 
※おにぎり用「のり」にご飯を乗せ，好みで梅干しや，さかなを入れます。

※子どもたちに聞いてみますと，「梅干しは，食べたことがありません」と・・。

　３学期から，わだっ子が毎朝，あいさつ運動を行っています。寒い昇降口ですが，児童会代表の子どもたちが，元気に大きな声で「あいさつ」を登校してきた児童へ呼びかけています。「あいさつ」の重要性や必要性は，子どもたちも知っていますが，自ら「あいさつ」を行う児童が少なかったようです。２学期の反省から，児童会代表の子どもたちが「あいさつ運動をしましょう。」と，話し合った結果，３学期からスタートしました。寒さや雪などで，元気な声を出しにくい状況ですが，子どもたちは心を込めて，大きな声であいさつをしている姿から，日常生活にみる「よさ」であると感じました。素晴らしい取り組みです。