４年生の算数科の授業では、「計算のやくそくを調べよう」のテストに挑戦します。「いちばん先に計算するのはどこでしょう」計算の順番のきまりや分配法則についての問題を考えます。

６年生の理科の授業では、「てこのはたらきとしくみ」の学習です。「てこが水平につり合うときには、どんなきまりがあるのかな？」おもりの位置と重さの関係について調べます。

午前の授業の様子です。

１年生の国語科の授業では、「かたかなをかこう」の学習です。「じどう車くらべ」などで学習したカタカナについて、書き順やとめ・はね・はらいに気をつけながら、丁寧にカタカナを書きます。

２年生の算数科の授業では、「九九をつくろう」の学習です。「９の段マスターになろう！」これまでに９の段まで学習した２年生。九九をスラスラ唱えられるよう、友だちと一緒に確認します。

３年生の算数科の授業では、「学習のまとめ」問題に挑戦します。これまで学習してきた内容について、自分のペースで問題を解いていきます。苦手な問題もあきらめずに考えます。

３年生は見学学習で南消防署を訪問しました。

社会科「くらしを守る」で消防署について学習する３年生。

消防署について説明していただいたり、救急車や消防車を見せていただいたり、貴重な学習をすることができました。

消防署の皆さん、ありがとうございました。

福島県危機管理課の方を講師にお招きし、６年生の理科の授業で、「そなえる福島防災出前講座」を行いました。

これまで、総合的な学習の時間に防災について学習してきた６年生。

講師の方の話や防災クイズなどを通して、防災についての学習を深めることができました。

４年生の総合的な学習の時間の福祉学習で、ハンドバイク・ボッチャの体験を行いました。

講師の安齋さんや社会福祉協議会の方からハンドバイクの乗り方を教えていただき、初めてのハンドバイクに挑戦しました。

また、一緒にボッチャを体験し、福祉について考えを深めることができました。

講師の皆さん、ありがとうございました。

午前の授業の様子です。

１年生の算数科の授業では、「どちらがおおい」のテストに挑戦します。「水が多く入る方はどちらかな？」２つの容器に入っている水の量を比べる２つの方法を見て、水が多く入る方を選びます。

２年生の算数科の授業では、「九九をつくろう」の学習です。かけ算九九に慣れてきた２年生。今日は「９の段の九九づくり」に挑戦します。逆かけ算・前たし算などいろいろな方法で考えます。

５年生の道徳科の授業では、「伝統と文化の尊重」の学習です。「親から子へ、そして孫へと」を読んで、２００年続いている北山神楽に対する北山神楽保存会少年の部の方や地域の思いについて考えます。

４年生の国語科の授業では、「工芸品のみりょくを伝えよう」の学習です。「どんな工芸品の魅力を伝えようかな」タブレットや資料を使って、自分が魅力を伝えたい工芸品を選びます。

５年生の理科の授業では、「物のとけ方」の学習です。「水の量を変えたら、溶ける食塩やミョウバンの量はどうなるかな？」水の正確に量り、食塩やミョウバンの溶け方を調べます。

６年生の算数科の授業では、「比例の関係をくわしく調べよう」の学習です。「３ｍで２０ｇの針金を使って工作をします。作品の重さが５４ｇのとき、使った針金は何ｍ？」比例を使って考えます。

午前の授業の様子です。

１年生の図画工作科の授業では、「あそぼうよ、パクパクさん」の学習です。「どんな動物にしようかな？」両面色画用紙を折って、切り込みを入れ、パクパクできる動物を作ります。

２年生の体育科の授業では、「マットを使った運動遊び」の学習です。マットの上を横にゴロゴロ転がったり、馬のように歩いたりします。「鉛筆みたい！」子どもたちは発想が豊かです。

３年生の国語科の授業では、「漢字のたしかめ」のテストに挑戦です。３年生では新しく学習する漢字が２００字もあり、４年生（２０２字）の次に多いのですが、漢字の勉強もがんばります。

１６日（土）に、南達交通安全大会が行われました。

その中で、交通安全作文コンクール入賞者の表彰が行われ、本校からは２年生、４年生、６年生の児童が出席しました。

交通事故をなくすことは、南達一市一村住民すべての願いです。

これからも交通安全に注意して、登下校できるよう指導していきたいと思います。

本日の全校集会で、２３日（土）に行われる本宮市青少年健全育成推進大会に参加する児童が少年の主張を発表しました。

全校児童を前に、堂々とした発表がすばらしかったです。本番でも落ち着いて、自分の思いを届けてほしいと思います。

併せて、本宮市読書感想文・感想画コンクールと校内持久走記録会の表彰を行いました。学校以外でもロードレース大会などで活躍した児童の賞状披露も行いました。おめでとう！！

講師の竹田先生をお招きし、５年生で国際理解出張講座を行いました。

「これっておもしろい～違いは多様性～」をテーマに、ゲームを取り入れながら、分かりやすくお話をしていただきました。

竹田先生、ありがとうございました。

２年生教室では、１・２年生合同で「おもちゃランドへようこそ」の学習です。

２年生が国語科「おもちゃの作り方をせつめいしよう」で学習したことをもとに、各グループで選んだおもちゃについて１年生に分かりやすく説明します。

説明の後は、１年生が好きなおもちゃを選んで、２年生に教えてもらいながらおもちゃを作ります。

一生懸命説明する２年生、しっかりお話を聞く１年生、どちらも素敵です。

午前の授業の様子です。

３年生の国語科の授業では、「漢字のまとめ」テストに取り組みます。２学期末の漢字コンテスト本番に向けて、これまで学習した漢字５０字に挑戦します。間違えた問題は繰り返し練習します。

４年生の社会科の授業では、「残したいもの・伝えたいもの」の学習です。「道後温泉本館は、どのようにして残されてきたのかな？」これまで関わってきた方の思いや残すための努力について考えます。

５年生の理科の授業では、「物のとけ方」の学習です。「物が水にとける量に限りはあるのかな？」水５０mLに対して食塩が何ｇ溶けるかを予想し、実験をします。食塩の量を正確にはかって実験します。

６年生の体育科の授業では、「ゴール型　バスケットボール」の学習です。男女に分かれて、正面、右側、左側からシュートの練習です。「うまくシュートするには？」投げる力やボールの高さを工夫します。

毎週木曜日の遊友クラブを楽しみにしている１・２年生。

昨日は、校庭でゴルフを楽しみました。

先生に教えていただきながら、的めがけて「ナイスショット！１０点！！」の連発です。

昨日、３年生で学校司書によるブックトークを行いました。

「ペロリと食べたいお話」をテーマに、「ころころパンケーキ」「おだんごぱん」などの本を紹介してもらいました。

「続きはどうなるのかな？」「読みたい！」お話の続きが楽しみな３年生です。

５年生の理科の授業では、二本松土木事務所の方を講師にお招きし、防災出前講座を行いました。

これまでに「流れる水のはたらき」について学習した５年生。

「地すべり災害」や「土石流災害」について、模型を使った実験を通して学習を深めることができました。

講師のみなさん、ありがとうございました。

４年生の国語科の授業では、「未来につなぐ工芸品」の学習です。「作者が伝えようとしていることは何かな？」段落のまとまりごとに作者が伝えようとしていることを考え、内容を分かりやすく要約します。

６年生の国語科の授業では、「鳥獣戯画」のテストに挑戦します。「鳥獣戯画」がつくられたのは・・・？これまで授業で学習したことをもとに、文章をよく読んで問題に対する適切な答えを考えます。

午前の授業の様子です。

１年生の算数科の授業では、「３つのかずのけいさん」のテストに挑戦です。「子どもが６人います。３人帰りました。５人来ました。子どもは何人いますか？」この場面を式で表し、子どもの人数を答えます。

２年生の国語科の授業では、「おもちゃの作り方をせつめいしよう」の学習です。明日、１年生におもちゃの作り方を説明する２年生。材料を確認したり、作り方の説明の練習をしたり、協力して取り組みます。

３年生の体育科の授業では、「ゴール型　サッカー」の学習です。一人一人ドリブルしながら、友だちに蹴られないよう守ったり、友だちのボールを蹴ったり、ディフェンスとオフェンスの練習に一生懸命です。

４年生の算数科の授業では、「計算のやくそくを調べよう」の学習です。「（１３＋７）×６と１３×６＋７×６の答えはどうなるかな？」並んだキャップの数の求め方を考えます。

５年生の理科の授業では、「物のとけ方」の学習です。「とけた物は、液の中でどうなっているのかな？」茶色の砂糖や片栗粉のように色がついたものを水に溶かして調べます。

６年生の家庭科の授業では、「こんだてを工夫して」の学習です。「１食分のこんたてを考えよう」給食の献立表を参考に、主食・汁物・主菜・副菜の組合せを考えます。

午前の授業の様子です。

１年生の体育科の授業では、「マットを使った運動遊び」の学習です。「どうすれば上手に前転できるかな？」最初のかまえ方や手のつき方など、友だちの前転を参考に練習します。

２年生の国語科の授業では、「にたいみのことば、はんたいのことば」の学習です。「似た意味の言葉があるかな？」『ことばのたからばこ』の中から、似た意味の言葉を見つけます。

３年生の算数科の授業では、「かけ算の筆算」の学習です。「２８０ｍＬ入りのジュースを４本買います。１本１３６円です。」代金はいくらかな？全部で何ｍＬかな？式と答えを求めます。